第二章 第1节 生物与非生物-初中同步教与学七年级上册初一科学【全新教案】（浙教版）

学案 初中问步教与学 ⑨-那学(浙歉版)悼年级上∠教睾 驶数驶驶 第二章 观祭芏物 第1节生物与非生物 教与学新教案 |教学目标 提出问题 问题质 u知识与技能 1.能举例常见的生物和非生物,说出生物和非生物的主要 区别,并概括生物的基本特征 学生观 观察蜗牛 察回答 观察探究 2.能列举常见的植物和动物,说出动物和植物的主要区别 学会使用放大镜 鲜过程与方法 1.通过列举事物培养学生发散思维能力 2.经历对具体事物分类学习比较、归纳等科学方法 /通过现象 比较生物 3.初步体会分类要建立明确的标准、分类可以逐级进行等 观察、思考 与非生物 区别动物植物 分类概念 情感态度与价值观 归纳 1.通过对本节课实验,问题的探索,提高学生的探究意识, 总结 养成实事求是,尊重自然规律的科学态度 增强热爱大自然、保护大自然的情感,更加热爱生活,珍 四些学过程 爱生命,保护环境 课前准备:学生每人一组,每组仪器:蜗牛,放大镜,铅笔头,蔗 前置测评 提问:你会使用放大镜吗?(学生思考回答) 糖,玻璃板,棉花,手电筒,米醋,天平 A|重点难点 设计意图:放大镜是观察生物的一个重要工具,学会使用放 大镜课堂上观察蜗牛 重点 二.刨设情境,导入新课 生物与非生物、动物与植物的区别 教师展示:教师展示丰富多彩的自然界的图画,或者视频 难点 然后提出问题 动物与植物的区别 在地球上,存在着各种各样的生命,它们和我们朝夕相处, 构成了丰富多彩的生物界,从今天这一节我们就开始观察和研 究地球上的生物了,从刚才的画面大家能分辨出哪些是生物,哪 些不是生物吗?你面前的桌子、电灯是生物吗?我们依据什么 来区别它们的呢? 教师引入新课:这节课我们就来学习第1节生物与非生物 板书课题:第1节生物和非生物 设计意图:激发学生的学习兴趣;引课 三.学习新课 (一).观察蜗牛 【问题】用放大镜仔细观察蜗牛,并在课本的插图中标出眼 口、足、壳、触角等部分,蜗牛爬行时会在玻璃上留下痕迹吗?这 ∠地E4% Www.qqjYx.com 一点石未必成金点击定有收获一44N 学案 初中问步救与毕 ⑨一剥学(浙教版)七年级上。∠教睾 对它的生活有什么意义?;口在哪里?如何观察口?把玻璃板反|小结:生物的基本标准 过来,足的位置,如何爬动的?(让学生上台指出) 有严整的结构 由细胞组成 结:蜗牛的爬行在玻璃上会留下一条粘液的痕迹,有利于 的足到附着物的吸附。(学生观察实验现象) 能进行新陈代谢 要营养,要排泄 问题】探究,蜗牛有视觉、触、嗅、味、听觉吗? 会生长 能生长、长大 探究步骤 应激性 对刺激有反应 1.我们的问题是: 2.对此,我们有一个假设: 生殖和发育 能繁殖后代 3.我们设计了一个实验 遗传变异的特性 后代种类一样,但总有差异 4.以下是我们实验过程的记录 能适应环境,影响环境 会变化,进化 们的结论是 学生分组实验 学生分小组进行探究,并说出探究步骤,及结果 设计意图:联系学生熟悉的生活现象,调动学生学习的积极性 小结:蜗牛有视、触、嗅、味觉,没有听觉。 让学生积极的讨论、回答,加深学生的记忆,培养学生的分析能 【问题】蜗牛为何要四处爬行呢? 力和表达能力 学生讨论,分小组回答 【教学效果检测】 小结:找食物,交配繁殖后代等等。 2.下列属于生物的是 设计意图:通过学生的实际观察,探究现象得出结论,培养 A.鲫鱼的肋骨 B.鲫鱼标本 学生的探究意识,养成实事求是,尊重自然规律的科学态度 喝水”的鲫鱼 D.鲫鱼“喝”的水 【教学效果检测】 思路导引:生物具有生命。有应激性、有生长、繁殖、变异等 1.观察蜗牛时,在蜗牛前3厘米处,放上蘸有白醋的棉花,我现象都是生命的重要特征,也是判断物体是否属于生物的重要 们发现蜗牛会向远离醋的方向爬行说明蜗牛具有的感觉是标准 解析:鲫鱼肋骨,鲫鱼标本和水没有生命的特征,因此它们 A.触觉 视觉 C.味觉 嗅觉 都不属于生物。 思路导引:此题主要考察蜗牛对外界具有的感觉功能。蜗 答案:C 牛具有触觉、嗅觉、味觉和视觉,没有听觉 (三)动物与植物 解析:白醋具有非常眀显的刺激性气味,当蜗牛受到白醋刺 【问题】1.请列举7-8种生物,并将它们分成植物和动物。 激后,马上远离,说明蜗牛具有嗅觉的功能。 你区分植物和动物的理由是什么,将这些理由填入下 答案:D 表中。 (二)生物与非生物 区分的理由 植物 动物 【问题】1.出示一组图片要求同学们指出哪些是生物,哪些 是否需要吃东西 是非生物。 是否能自由快速运动 讨论:1.同学之间相互交流、总结分类的理由,说说有哪些理由 是相同的。 2.你还认识哪些动物和植物?它们生活在什么地方 小结:1.植物与动物的区别: 区分理由 植物 动物 是否需要吃东西 不需要需要 2.给出一个小资料,关于一种特殊的