第二章 第2节 常见的动物-初中同步教与学七年级上册初一科学【全新教案】（浙教版）

学案 初中问步救与毕 ⑨一剥学(浙教版)七年级上。∠教睾 (2)草履虫的这种现象在生物学上称为 ,这种行为的 a 意义是 (3)草履虫完成这一过程的物质基础主要是 结构基 础是 答案】(1)甲(←)乙(→)(2)应激性使生物逃避有害刺 (1)在甲、乙载玻片下方的括号内用箭头表示草履虫移动的激,趋向有利刺激(3)构成细胞的化学元素和化合物细胞 方向。 第2节常见的动物 教与学·新教案2 照|教学目标 教学过程 知识与技能 创设情境,导入新课 1.理解“分类必须依据一定的特征逐级进行”这一分类策略;【情境引入】在前面的学习中,我们已经根据物体的特征做 2.分类的特征必须具有稳定性。 过一些分类。例如:自然界中的物体,根据能否生长、能否呼吸 3.对动物可以分为无脊椎动物和脊椎动物 是否需要营养等特征,将它们分为生物与非生物;根据是否能自 过程与方法 己制造养料分为动物与植物。我们知道现存的动物大约有125 1.通过对上堂课的自然界的物体可分为生物与非生物,生万种,我们怎样认识它们呢? 物又可分为动物与植物的复习,初步理解分类的思想 通过前面知识的回忆初步理解分类的思想 2.通过对熟悉的事物人的分类,了解分类的依据特征必须 温习旧知、质疑 具有稳定性的特点。 【自主探究一】 3.通过对常见动物的分类得出自然界的动物可分为脊椎动分类思想的建立 物与无脊椎动物,并理解逐级分类的思想。 【问题激疑】 情感态度与价值观 1.用投影展示P.35的四张图。 1.体验分类的思想,并能从生活过渡到生物的分类,又从复 2.①根据是水生还是陆生 制再生物的分类学习应用到生活中。 水生动物: 2对分类的思想产生兴趣并能主动的应用到自己的生活陆生动物: 中,且掌握它 ②根据是否有羽毛 重点進点 有羽毛的动物 没有羽毛的动 重点 ③根据 可分为…… 分类思想的建立;生物逐级分类思想的建立 难点 3.引导学生归类出动物可分为无脊椎动物与脊椎动物。 分类的思想建立及掌握 1.学生观察四幅图。 2.四人小级进行讨论完成投影片展示的表 3.理解分类的方法有许多种,但分类必须依据一定的特征 逐级进行。引导学生由感性到理性的认知过程,易理解,好记忆 温习旧知,思考问题 【自主探究二 脊椎动物与无脊椎动物 图片,分组讨论,理解分类 分类思想的建立 【提出问题】: 说出脊椎动物与无脊椎动物的特征 2.举例你所知道的动物并所它们进行归类。 论,总结脊推动物与无脊 脊椎动物与无脊推动物 3.脊椎动物还可以再分吗 看书P3,对于第一个问题学生可进行适当的讨论后再 现看幻灯并思考相美问题,归 回答。 逐级分类 2.归类出脊椎动物的基本特征 对于第二个问题可以自由回答,并由学生自己来点评 课时小結,分类示教学效果 检测,指导完成 运识选用能力加 通过学生的自主探究培养其善于思考、归纳的学习习惯 【小结】 ∠E4%ww W.QQJYX COM 点石未必成金点击定有收获一 AOAA 学案 初中问步教与学 ⑨-那学(浙歉版)悼年级上∠教睾 【精讲悟疑】 知识点2脊椎动物 1.爬行类是真正的陆生动物开始 2.下列关于脊椎动物的叙述中,正确的是 2.哺乳类是最高等,功能最完善、分布最广的动物 A.脊椎骨是脊椎动物身体的支柱 3.节肢动物的种类最多,数量也最多。它的外骨骼不能随 B.身体表面有骨片 虫体生长而生长,所以有“蜕皮现象”。 C.身体背部有由脊椎骨组成的脊柱 学生识记 D.脊椎动物具有外骨骼 容易忽略但很重要的知识点讲评 思路导引:要能区分脊椎动物、脊椎骨、脊柱三个概念的 【师生互动】 不同。 小游戏 解析:脊椎动物的主要特征是有脊椎骨。脊椎骨串联形成 【游戏要求】 脊柱,脊柱是脊椎动物身体的攴柱,保护着脊髓。所以也可以说 1.在纸条上写上一种物体的名称不要让人看到。 脊椎动物的主要特征是有脊柱,没有脊柱骨的说法。 2老师抽一位同学上讲台,把纸条交给老师后,这位同学可答案:C 以从举手的同学中抽一位进行提问。 知识点3无脊椎动物 3.提问的同学可以任意提问,但目的要通过提问获得信息 3.草履虫、蚯蚓、海星、水母分别属于 猜到纸条里写的是什么物体(生物、非生物、动物、植物、脊椎动 A.原生动物、环节动物、棘皮动物、扁形动物 物、无脊椎动物)。提问次数越少得分越高 B.原生动物、扁形动物、节肢动物、腔肠动物 4回答的同学只能回答“是”与“不是”,如果对提问不能用C.原生动物、环节动物棘皮动物腔肠动物 与“不是”回答的,则判出题者失败 D.腔肠动物、扁形动物、节肢动物、棘皮动物 1.学生写纸条。 思路导引:知道八大无脊椎动物的类别、主要特征和代表动 2.按照要求进行游戏 物,有利于正确作出判断。 评出最佳提问能手 解析:草履虫有一个单细胞构成,属于原生动物;蚯蚓身体 激发学生兴趣,提高学生逻