第二章 第4节 细胞-初中同步教与学七年级上册初一科学【全新教案】（浙教版）

学案 初中问步教与学 ⑨-那学(浙歉版)七年级上∠教率 【答案】A 【答案】B 17.有关分类单位的特征的解释中,正确的是 ()18.下列几组生物中,共同特征最多的是 A.分类单位越大,所包含的种类越少 A.白兔和蚯蚓 B.水蛭和水绵 B.分类单位越小,生物的共同特征越多 C.鲸和鲨鱼 D.猫和老鼠 C.同一分类单位中,生物的特征是完全相同的 答案】D D.越小的分类单位,生物种类越多 第4节细胞 第1课时 教与学新教案 |教学目标 创设情境,引入新课 课前预习回答问题 知识与技能 知道细胞的基本结构; 2.知道动植物细胞在结构上的区别 自主探究 显微镜的使用 陵菜的油构,尝试使用显 3.知道细胞的分裂、分化和生长。 4.学习使用显微镜;学会制作简单装片;绘制细胞结构 简图 过程与方法 细胞的结构及观察动植 作交流,自主探究,效果检測 在细胞的分裂、生长的学习中,培养学生抽象思维的方法 2.通过显微镜的使用及临时装片的制作学习中,在遇到的 各种问题中,培养善于思考,总结经验,解决问题的能力 自主探究 细胞学说 情感态度与价值观 1.体会科学探究的艰辛与严谨; 体验生命结构的奇妙多样与结构上的复杂有序; 自主探究四 细胞的分裂、生长和分化 分析图解,合作交流,做效果 3.体会生物体的结构与功能的适应性; 4.培养学生探索生命奥秘的兴趣; 5.培养学生热爱生命、热爱大自然的积极情感。 拓展应用,课时小结 做拓展题,提高知识运用能力 重点难点 自我总结知识点 重点 介类展示教学效果检测,指导 1.显微镜的使用 自我评价,加深理解,纠正错误 临时装片的制作 细胞的基本结构 难点 显微镜的使用; 【情境引入】 2.临时装片的制作; 展示各种生物显微图片:这是显微镜下看到的生物体或其 3.动植物细胞的区别 构成,同学们想不想亲自来看一下? 4.细胞的分裂、分化; 学生观察图片 5.染色体的概念 激发学生学习兴趣 【自主探究一】 显微镜的使用 【问题激疑】 1.谁发现了第一台显微镜?谁发现的细胞? 2.显微镜由哪些结构组成,各部分有什么功能? ∠UEAN-v Www.qqjYx. com 05 点石未必成金点击定有收获 E- AOAAZ 学案初中同步教与学 ⑨一剥学(浙歉)七年级上。∠敕案 3.显微镜的使用包括哪几个步骤? 和显微镜的使用能力。 【精讲悟疑 2.对细胞具备感性认识,知道动物细胞与植物细胞的区别 1590年荷兰人用两块透镜组成显微镜 【拓展运用】1.高大的树木这所以能“顶天立地”,与植物细 1665年英国人胡克观察木栓切片发现了细胞 胞中的什么结构有关? 2.认识显微镜:书上P16-1边演示边让学生认识名称及 植物的叶为什么是绿的? 作用 西瓜为什么很甜? 3.使用显微镜: 4.如何判断显微镜视野内的气泡? ①安放:接近光源,靠体前略偏左,左手托镜座,右手握镜臂 学生思考拓展运用题,并尝试回答 ②对光:低倍物镜正对通光孔,转动集光器(最大),左眼看 培养学生运用所学知识的能力 调节反光镜一—>>>合适亮度 【课时小结】 ③调焦和物镜升降:后生(升)前降 引导学生学会小结:今天学到了哪些知识? ④放片、调焦距:1、“上”字载玻片,夹住,通光孔;2、眼盯目 学生举手进行小结 镜,向前转粗准焦螺旋,使镜筒慢慢下降,靠近载玻片;3左眼 由学生来小结,可以了解学生对这节课的重点把握程度和 看,慢慢向后调节粗准焦螺旋,上升,再用细准焦螺旋 掌握的情况 ⑤观察 【教学效果检测】 4.观察细胞形状,指出细胞结构功能 每个探究活动后出示相关教学效果检测 依次观察一组不同细胞形状的永久装片,用铅笔画出来,三 完成检测题并矫正反馈 个细胞外形,并根据放大倍数估计细胞的真正大小。 巩固所学知识 观察一些实物 【教学效果检测 头发、纸片、线、透明塑料尺、红领巾、树叶等等放到显微镜 知识点1显微镜 下面观察,然后画出来 科学观察需要工具,显微镜就是其中一种工具 6.讨论P169 (1)使用显微镜观察时,如果光线较暗时,应选择 1.学生按问题要求阅读课本,认识显微镜的结构组成及 ①大光圈;②平面镜;③小光圈;④凹面镜 作用 尝试使用显微镜观察一些实物 3.用铅笔绘图 4.做【效果检测题】1并听教师讲述。 通过显微镜由来的介绍,对学生进行责任心与事业心情 感教育 (2)观察写有字母“b”的装片,一般正确的应该是 望着 镜观察,同时另一眼 (填睁开或闭着),视里 2.培养学生学会使用显微镜的基本技能。 【自主探究二】 中看到的图像是 细胞的结构及观察动物细胞和植物细胞 (3)下图是显徵镜观察某生物装片时的视野,若使视野甲转 【问题激疑】 变成乙,则移动装片时,应向哪个方向移动装片才能达到这个要 1.你在显微镜下看到的生物是否都是具有相同或相似的/求 基本结构