2019-2020学年粤教版高中物理选修3-1（课件+教师用书）：第2章 实验4　学会使用多用电表 (2份打包)

实验4　学会使用多用电表 [学习目标]　1.学会用多用电表测量电压、电流和定值电阻．　2.学会用多用电表测量二极管的正、反向电阻，并据此判断二圾管的正、负极．　3.学会用多用电表判断电路故障． 多用电表 1．测电压 (1)选择直流电压挡合适的量程，并将选择开关旋至相应位置． (2)将多用电表并联在待测电路两端，注意红表笔接触点的电势应比黑表笔接触点的电势高． (3)根据表盘上的直流电压标度读出电压值，读数时注意最小刻度所表示的电压值． 2．测电流 (1)选择直流电流挡合适的量程． (2)将被测电路导线拆开一端，把多用电表串联在电路中． (3)读数时，要认清刻度盘上的最小刻度． 注意：电流应从红表笔流入多用电表． 3．测电阻 (1)将选择开关旋至欧姆挡，此时红表笔连接表内电源的负极，黑表笔连接表内电源的正极．电流从欧姆表的红表笔流入，从黑表笔流出，经过被测量电阻． (2)测量步骤 ①选挡：估计待测电阻的大小，旋转选择开关，使其尖端对准欧姆挡的合适挡位． ②欧姆调零：将红、黑表笔短接，调整“欧姆调零旋钮”使指针指向“0 Ω”． ③测量读数：将两表笔分别与待测电阻的两端接触，指针示数乘以量程倍率即为待测电阻阻值． ④实验完毕，应将选择开关置于“OFF”挡或交流电压最高挡． 4.研究二极管的单向导电性 (1)认识二极管：如图所示，它由半导体材料制成，左端为正极，右端为负极． 特点：电流从正极流入时电阻很小(填“很小”或“很大”)，而从负极流入时电阻很大(填“很大”或“很小”)． (2)多用电表测二极管的正反向电阻 ①测二极管正向电阻：将多用电表的选择开关旋至低(填“低”或“高”)倍率的欧姆挡，调整欧姆零点之后将黑表笔接触二极管的正极，红表笔接触二极管的负极． ②测二极管反向电阻：将多用电表的选择开关旋至高(填“低”或“高”)倍率的欧姆挡，调整欧姆零点之后将黑表笔接触二极管的负极，红表笔接触二极管的正极． 5．注意事项 (1)电流都是从红表笔流入，从黑表笔流出． (2)电压、电流的读数要看清选择开关所选择的量程，搞清楚每一小格表示多少，及应读到的有效数字位数． (3)测电阻时注意： ①测电阻必须把待测电阻隔离． ②两个调零过程，切记换挡需进行欧姆调零． ③读数时应乘以相应的倍率． ④合理选择量程，使指针尽可能指在中值附近． ⑤欧姆表的表盘刻度不均匀，一般不估读． ⑥电池用旧后，电动势会变小，内电阻会变大，致使电阻测量值偏大，要及时换电池． 【例1】　多用电表的示意图如图所示，正确操作如下． (1)若选择开关的位置如箭头a所示，则测量的物理量是________，测量结果为________． (2)若选择开关的位置如箭头b所示，则测量的物理量是________，测量结果为________． (3)若选择开关的位置如箭头c所示，则测量的物理量是________，测量结果为________． (4)若选择开关的位置如箭头c所示，正确操作后发现指针的偏转角很小，那么接下来的正确操作步骤应该为： __________________________________________________. (5)全部测量结束后，应将选择开关拨到________挡或者________． (6)无论用多用电表进行何种测量(限于直流)，电流都应该从________色表笔经________插孔流入电表． [解析]　(1)若选择开关的位置如箭头a所示，则测量的物理量是直流电压，测量结果为1.25 V. (2)若选择开关的位置如箭头b所示，则测量的物理量是直流电流，测量结果为50 mA. (3)若选择开关的位置如箭头c所示，则测量的物理量是电阻，测量结果为1.7 kΩ. (4)若选择开关的位置如箭头c所示，正确操作后发现指针的偏转角很小，说明倍率档选择偏小，那么接下来的正确操作步骤应该为：选用欧姆表“×1 k”倍率，重新调零，将红黑表笔分别接触被测电阻的两根引线，读出指针所指刻度，再乘以倍率得到测量值． (5)全部测量结束后，应将选择开关拨到“OFF”挡或者交流电压500 V挡． (6)无论用多用电表进行何种测量(限于直流)，电流都应该从红色表笔经“＋”插孔流入电表． [答案]　(1)直流电压　1.25 V　(2)直流电流　50 mA (3)电阻　1.7 kΩ (4)选用欧姆表“×1 k”倍率，重新调零，将红黑表笔分别接触被测电阻的两根引线，读出指针所指刻度，再乘以倍率得到测量值 (5)“OFF”　交流电压500 V挡 (6)红　“＋” (1)读数时要注意读表盘上的哪条刻度线． 欧姆表刻度不均匀，读最上一排刻度线；直流电流、直流电压刻度均匀，读中间刻度线． (2)电压、电流的读数要看清选择开关所选择的量程，搞清楚每一小格表示多少及应读到的有效数字位数． 【例2】