人教版九年级化学教案：3.2原子的结构

第三单元    物质构成的奥秘

课题 2  原子的构成

一、教材和学情分析 ：
　　《化学》（人教版）中的《原子的构成》知识是继《分子和原子》之后又一微观知识，为今后学好“离子”“元素”以及“化学式与化合价”奠定了一定的基础。本课题包括原子的构成、原子核外电子的排布、相对原子质量三部分内容。教材还介绍了为相对原子质量的测定作出卓越贡献的我国科学院院士――张青莲教授，增强了学生的爱国主义情感，激发了学习化学的热情。 
　　由于在现阶段的教学条件下，原子这种微观粒子既看不见也摸不到，只能靠分析宏观现象去诱发学生想象，因此，这对于初学化学的学生来说有一定的困难。在教学过程中，我借鉴一些关于微观粒子运动变化的三维动画或图片，这样，既能诱发学生想象，加强他们对知识的理解，又能把抽象变为生动，增强学生学习这部分知识的兴趣。

二、教学目标：

1．了解原子是由质子、中子和电子构成的。

2．初步掌握相对原子质量的概念，并学会查找相对原子质量。

3．了解世界的物质性和物质的可分性，进行辩证唯物主义教育。

三、教学重点：原子的构成、相对原子质量。

四、教学难点：核电荷数、核内质子数和核外电子数的关系；相对原子质量概念的形成。

五、教学方法：推理讲述

六、教学准备：多媒体、电子云、原子结构、挂图

七、课时安排：2课时，（本节课为第一课时）

八、教学过程：

回顾旧知，引出新课

请学生回忆分子和原子的概念，分子和原子的本质区别。

讲解：分子是保持物质化学性质的最小粒子，原子是化学变化中的最小粒子。在化学变化中分子可以再分，原子不能再分。

设疑：原子到底能否再分?

引入：我们这节课研究的主要内容就是原子。

分析：本节内容比较抽象，如何将抽象的问题具体是这节课要做到的。

讲解：原子弹的原理，原子弹（Atomic bomb）是核武器之一，是利用核反应的光热辐射、冲击波和感生放射性造成杀伤和破坏作用，以及造成大面积放射性污染，阻止对方军事行动以达到战略目的的大杀伤力武器。原子弹爆炸中，我们只看到了蘑菇云，没有看到原子。原子是否看得见?原子非常的小，原子与乒乓球比较相当于乒乓球与地球比较入手。

组织学生阅读课文有关内容，并思考下列问题，要求学生在阅读的基础上自由讨论后回答。

1.用其他方法能否将原子继续分下去？若能，它可以分为哪几部分？

2.原子核还能再分吗？如果能再分，它又是由什么粒子构成的呢？这些粒子有区别吗？

3.原子核带电吗？电子带电吗？整个原子显电性吗？为什么？

4.不同类的原了内部在组成上有什么不同？从表3--1中的数据，能发现有什么规律？

学生阅读、思考、讨论，都是巡视辅导答疑，并安排适当时间板书再提出以下问题检查自学效果。

结论：原子的构成

1．构成原子的粒子有三种：质子、中子、电子。但并不是所有的原子都是由这三种粒子构成的。如有一种氢原子中只有质子和电子，没有中子。

2．在原子中，原子核所带的正电荷数（核电荷数）就是质子所带的电荷数（中子不带电），而每个质子带1个单位正电荷，因此，核电荷数=质子数，由于原子核内质于数与核外电子数相等，所以在原子中核电荷数=质子数=核外电子数。

3.原子是由居于原子中心带正电的原子核和核外带负电的电子构成，原子核又是由质子和中子构成，质子带正电，