人教版九年级化学教案：3.1分子和原子

课题2 分子和原子(第一课时)

 

三维目标

1.知识与技能

（1）认识分子的存在；

（2）掌握分子的基本性质和定义；

（3）能运用分子的观点解释一些简单的生活现象和实验现象。

2.过程与方法

（1）通过对分子特征的学习，使学生能够用课本理论知识来解释日常生活现象；

（2）通过对实验现象的观察分析，培养学生的观察能力以及分析归纳能力。

3.情感态度与价值观

（1）体验探究活动的乐趣，保持和增强学生对化学现象的好奇心和探究欲，发展学生学习化学的兴趣；

（2）培养合作意识以及勤于思考，严谨求实，勇于创新和实践的科学精神。

教学重点

认识物质的微粒性；能用微粒的观点解释日常生活中的问题。

教学难点

建立微观粒子运动的想象表象，并初步体会它与宏观物体运动的不同点。

教学方法

多媒体辅助教学法，实验探究法，小组合作学习法等多种形式

 

教学过程

导入新课

在上课之前，我们先来醒醒神（向空中喷洒柠檬味的空气清新剂），告诉我，你们都闻到了什么味道？想一想为什么我们能闻到这些味道，却看不见这些味道呢？其实这个问题在很久之前，就引起了一些学者们的探究兴趣，他们经过反复的实验和探究，得出这样一个结论：世界上所有的物质都是由不连续的微小粒子组成的，这些微小粒子就是我们今天要学习的分子和原子。

板书：分子和原子

本节课，我们先来学习有关分子的一些知识。

讲授新课

科学技术的进步早已证明，物质确实由微小的粒子分子和原子等构成的。现在我们通过先进的科学仪器，不仅能观察到分子和原子，还能移走原子。

［PPT图片展示］：

                  

显微镜下苯分子的图象             显微镜下移动硅原子的图象

讲解：这幅图是用扫描隧道显微镜获得的苯分子图像；下面这幅图是中国科学院北京真空物理实验室的研究员们在常温下以超真空隧道显微镜的手段，通过探针拔出硅原子的方法，在硅晶体表面形成的“中国”两个大字。

由此可见，分子和原子是真实存在的。

板书：1.分子是真实存在的

过渡：现在我们已经知道了分子的真实存在，那么它有哪些特点呢？接下来，我们来看这样一段资料。

［PPT展示资料］： 一个水分子的质量约是3×10-26kg，一滴水中约有1.67×1O21个水分子 ，如果10亿人来数1滴水里的水分子 ，每个人每分钟数100个，日夜不停需要3万年才能数完。

讲解：也就是说，如果拿一个水分子和乒乓球比较，就好像拿乒乓球和地球相比一样，由此可见，分子的一个显著特点是什么？

学生讨论回答：质量小，体积小

板书： 2.分子的特点：（1）分子的质量和体积都很小

过渡：大家想知道更多有关分子的知识吗？接下来，请同学们跟我一起来看这个演示实验。

［实验］ 已知酚酞和氨气都是由分子构成的物质，它们溶于水可分别得到酚酞溶液和氨水。

图A、B烧杯中的溶液会发生变化吗？

（1）取一小烧杯，加水，加酚酞，搅拌，观察颜色。

（2）取少量上述溶液置于试管中，向其中慢慢滴入浓氨水，观察颜色变化。

（3）将烧杯中的酚酞溶液分别倒入A、B两个小烧杯中，另取一个小烧杯C加浓氨水，用大烧杯罩住A、C两个小烧杯（如图）。观察有什么现象？这一现象说明了什么？

学生通过教师的演示实验观察回答问题

现象：（1）溶液为无色；

（2）溶液变红；

（3）A中溶液由无色变红色，B中溶液仍为无色。

［提问］ 为什么（3）中A烧杯变红呢？

［回答］ 氨水使酚酞变红。

［提问］ 是氨水使酚酞变红，但氨水并没有与酚酞接触呀？氨长“脚”“跑”A中去了？

学生讨论回答：氨分子运动到A烧杯中去了

教师总结：分子在不断地运动。

分小组实验：

［实验］ A组实验：一杯热水、一杯冷水，同时放入质量相当的红墨水，观察现象。

B组实验：取温度计两支，一支放入冷水杯中，一支放入热水杯中。

现象：A组热水中红墨水扩散较快；冷水中红墨水扩散较慢；

B组中热水中的温度计水银上升快，冷水中则慢。

［提问］为什么会出现这种现象呢？

学生讨论回答

教师总结：温度越高，分子的运动速率越快。所以湿衣服在阳光下比在阴凉处干得快。