人教部编版九年级历史上册第11课　古代日本(教案+课件35张PPT+视频)

课题：第四单元封建时代的亚洲国家 第11课　古代日本 教学目标： 1、了解大化改新，掌握其内容和作用，认识它对我们的启示：学习他人的长处是提高自身的一种重要途径。 2、知道武士和武士集团的出现，弄清幕府与天皇朝廷之间的关系，认识武士道的实质，进一步了解日本古代社会。 教学重点：大化改新的内容和影响。 教学难点：幕府与天皇朝廷的关系。 教学过程： 一、导入课题 1、复习旧知：检查作业，复习上节内容并小结。 请学生回答问题：（1）《罗马民法大全》包括哪些法律文献?涵盖哪些方面的内容?有何意义?【文献：《法学汇纂》《法理概要》《新法典》；内容：《罗马民法大全》仍然承认奴隶制，但在一定程度上改善了奴隶的地位，不再像以前那样把奴隶看作“会说话的工具”。意义：它还对财产、买卖、债务、契约关系等作出明确规定。被誉为欧洲民法的基础。】 （2）拜占庭帝国是怎么灭亡的?【①穷兵黩武，四处征讨，国库空虚，财尽民穷；②外族势力入侵。】 2、导入本课：多媒体展示樱花、富士山图片，提问学生此图是哪个国家的？有谁知道出生于该国的2018年诺贝尔生理学或医学奖获得者是谁？然后待学生回答后再问：日本地理环境有何特点？它是怎样发展起来的呢？由此转入课题。 二、教学新课 一）检查预习情况。请按课文填写完整《历史学法大视野》上预习部分的空格。 （二）问题导学。请学生带着下列问题去自主学习课本，并思考回答。 1、简述大化改新的时间、内容和意义。 2、简述武士和武土集团形成的原因以及武士集团发展的过程。 3、说出幕府统治出现的时间和掌握的权力。 （三）课堂探究・合作学习 1、探究　大化改新 阅读材料，探究下列问题。 材料6-9世纪，日本积极吸收中国文化。中国文化直接影响着日本，推动日本进行改革。…从646年开始，日本仿效唐朝的典章制度，进行了一系列改革。 (1)材料中反映的改革的名称是什么?领导这场改革的日本天皇是谁? (2)材料中反映的这场改革在政治上的内容有哪些? (3)材料中反映的改革对日本有何影响? 【(1)大化改新。孝德天皇。(2)建立以天皇为中心的中央集权制度地方设国、郡、里三级，由中央派官治理。(3)大化改新使日本发展成为一个中央集权制的封建国家。 2、【小试身手】 （1）公元7世纪中期，日本孝德天皇颁布改新诏书，大化改新正式开始。下列对这次改革解读，正确的是(B） A.严重削弱了天皇的权力 B.加速了日本封建化的进程 C.加强了世袭贵族的地位 D.直接推翻了幕府的统治 2.关于幕府统治时期的日本，下列说法错误的是(D) A.幕府与天皇朝廷并存 B.国家大权基本掌握在武士阶层手中 C.武士是主人的忠实奴体 D.天皇是国家最高的权力掌握者 （4） 能力提升 1、大化改新成功的启示。 (1)日本民善于把其他民族的优秀文化，变成具有本民特色的文化。在古代，日本向中国学习；在近代，日本向西方国家学习，这些都使日本不断进步与强盛。 (2)我们要正视自身的落后，认真学习先进文化，积极改革创新，与时俱进。 2、幕府与天皇之间关系怎样？武士效忠的对象是谁？武士道的实质是什么？【（1）幕府与天皇朝廷并存。幕府首领“征夷大将军”名义上由天皇任命，但天皇实际上大权旁落，成为一种礼仪性的摆设。（2）武士效忠的是他的主公，而不是国家。（3)武士道的实质就是以最大的勇敢和牺牲精神做主人的忠实奴仆。】 三、巩固总结 （一）总结全课 （二）巩固练习 1、请完成《历史学法大视野》上第11课的巩固练习题。 2、教师先请学生口述答案，再讲评更正。 （三）布置作业 1、课堂作业：书P.54上课后活动题1。 2、课外作业：1）书P.54上课后活动题2。2）完成《历史填充图册》第课的习题。3）预习第12课阿拉伯帝国并完成《历史学法大视野》上本课课前预习部分的习题。 教学反思： 大化改新是日本历史上的一个转折点，也是本课教学的重点。我通过引导学生阅读教材，探讨了大化改新的背景、内容、意义、启示等问题，并把日本文化与中国唐朝文化做比较，进一步加深了学生对大化改新的理解。关于日本的武士道精神，学生在影视剧中已有所了解，但对于武士道精神的形成以及实质还不清楚，需要加以指导。 $$温故知新 1、《罗马民法大全》包括哪些法律文献?涵盖哪些方面的内容?有何意义? 2、拜占庭帝国是怎么灭亡的? 文献：《法学汇纂》《法理概要》《新法典》； 内容：《罗马民法大全》仍然承认奴隶制，但在一定程度上改善了奴隶的地位，不再像以前那样把奴隶看作“会说话的工具”。 意义：它还对财产、买卖、债务、契约关系等作出明确规定。被誉为欧洲民法的基础。 ①穷兵黩武，四处征讨，国库空虚，财尽民穷；②外族势力入侵。 此图是哪个国家的风景？有谁知道出生于该国的2018年诺贝尔生理学或医学奖获得者是