专题05 青铜器与甲骨文（教学设计）-2019-2020学年七年级历史上册同步课件和教学设计（部编版）

第5课 青铜器与甲骨文 教学设计 课题 第5课 青铜器与甲骨文 单元 第二单元 夏商周时期： 早期国家与社会变革 学科 历史 年级 七年级 学习 目标 1．知识与能力 了解夏商西周青铜制造业的基本史实和特点，知道著名的青铜器司母戊鼎和四羊方尊，了解甲骨文发现的基本史实和影响，知道甲骨文的造字特点，培养观察、想象、归纳概括的能力。 2．过程与方法 阅读“相关史事”内容，识读《四羊方尊》《司母戊鼎》《利簋及铭文》《刻有文字的甲骨》《甲骨文字形举例》等图表，了解史实，思考夏、商、西周时期青铜制造业的特点和甲骨文的造字特点。 3．情感态度与价值观 初步认识、理解夏、商、西周时期高度发达的文明，明确中华文明源远流长、一脉相承的强大生命力，增强学生的民族自豪感和民族自信心。 重点 青铜器的高超工艺；甲骨文记事。 难点 甲骨文的造字特点。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 1、课前提问：夏、商、西周的更替 2、联合国五十华诞前夕中华人民共和国于1995年10月21日在联合国总部，由江泽民主席向联合国赠送一尊青铜巨鼎——世纪宝鼎 学生边回忆边完成第1题 通过提问和图片结合的形式更有带入感 讲授新课 一、青铜器的高超工艺 1、了解我国青铜器发展的概况演变 出现 —— 发展 —— 繁荣丰富—— 2.青铜器的用途： 教师总结：商朝以后，青铜器的功能也由食器等发展到礼器，成为王公贵族象征身份地位乃至国家权力的代表性器物，礼器的数量反映了权力的大小和严格的等级界限。 想一想：“鼎”在我国传统文化中有着相当重要的地位。你知道哪些与鼎有关的成语呢？ 3、 锻造技术：泥范铸造法 通过图片及文字的说明让学生了解商代青铜器制造过程 4、 青铜器代表：司母戊鼎，四羊方尊 5、 合作探究：在商朝时期能成功铸造这样硕大的器物，这说明了什么？（提示：从高、大、重、花纹、规模去分析） 2、 甲骨文记事 1、 含义，甲骨文记载的内容，甲骨文的出土和解读有何意义？ 链接小故事：甲骨文的发现 1899年，北京有个叫王懿荣的官员患病，太医给他开了一张处方，其中一味药是“龙骨”。王懿荣马上打发家人到药店购药。药拿回家后，王懿荣无意间发现“龙骨”上刻有一种和篆文相似的文字时，禁不住大吃一惊。他意识到这种文字肯定有价值。于是，他又专门