人教版九年级上册化学 第三单元 课题3 元素 教案

人教版第三单元课题三：元素教案 科目：化学 年级：九 主备教师： 执教教师： 使用时间： 课题 3-3 元素 课型 新授课 课时 3-3 元素 教学 目标 知识与能力 （1） 理解元素的含义，了解元素符号所表示的意义， （2） 知道地壳中常见元素的含量 （3） 知道元素与物质、原子、分子、离子的关系 过程与方法 （1）通过有关元素知识的探究学习，初步学习将物质的宏观组成与微观结构作为整体，统一加以认识的科学研究物质组成和结构的方法。 情感态度 与价值观 （1）建立科学的物质观、元素观，增进对物质的宏观组成和微观结构统一认识的初步的辩证唯物主义观。 重点难点 教学重点 元素的概念、元素符号的书写和意义 教学难点 元素概念的形成，元素符号的意义的理解 策略方法 类比、讲解、指导合作探究与讨论 教学 准备 ppt 教 学 过 程 教学环节 教师活动 学生活动 添加修改 创设情境 导入新课 （问题）我们生活的世界是由形形色色的物质组成的，物质的种类达几千万。那么，世界上的万物是由什么组成的呢？ 思考、想象 新 知 探 究 新知探究 模 块 一 元 素 1．元素的概念 （探究活动1）：（1）请用a,b,d,e,g,m,n,o等英语字母组成英语单词。 （介绍）元素是组成万物的基本成分，有一百多种并举例碳酸钙由碳、钙、氧组成。 （2）举例分析：①氧气、二氧化碳、水的组成和性质不同，但它们都含有氧元素。 ②氧分子、二氧化碳分子、水分子都含有氧原子，原因是这些分子里都含有原子核内有8个质子，即核电荷数为8的氧原子。 （归纳）化学上将质子数(即核电荷数)为8的所有氧原子统称为氧元素。 （类推讲解）：氢元素、碳元素。 （讲解）元素的定义：元素是质子数(即核电荷数)相同的一类原子的总称。 （讨论）怎样区别氢元素和氧元素? （小结）区别元素的依据是核内质子数。 2．认识化学反应前后，元素种类不变 （问题与讨论）：引导学生阅读与探究课本59页“讨论” （评价与总结）在物质发生化学变化时，（反应物）分子发生改变，生成新（生成物）的分子；原子的种类不变，元素的种类也不变。 3．认识地壳、生物细胞里元素的含量 4．物质、元素与粒子的关系 （探究活动2）引导学生观察：课本60页图-18