人教版九年级上册化学 第三单元 课题2 原子的结构 教案

 课题

3-2  原子的结构

课型

新授课

课时

教学

目标

知识与能力

（1）知道原子的构成，即原子是由质子、中子和电子构成的，知道构成粒子之间的关系；了解原子结构示意图是一种模型化的方法。

（2）初步了解原子核外的电子是分层排布的；了解典型元素（稀有气体、金属和非金属）原子核外电子的排布特点。了解元素的性质与核外电子，特别是最外层电子数目的关系。

过程与方法

初步学习利用教科书中所提供的图表、结构模型等文本资料，以及多媒体手段，化抽象为直观感性，初步学会运用归纳、概括等方法获取的信息，运用类比、想象得出结论的学习方法。

情感态度

与价值观

激发对微观世界的探究欲，逐步形成科学认识物质的情感态度与价值观念。

重点难点

教学重点

（1）从结构的角度系统地认识原子的构成。

（2）元素性质与核外电子，特别是最外层电子数的关系的理解。

教学难点

（1）电子层与核外电子排布的认识。

策略方法

模型、类比、讲解、实验与观察、讨论

教学

准备

ppt  实验器材

教 学 过 程

教学环节

教师活动

学生活动

添加修改

复习提问

（提问）ppt展示复习问题

读题、回答

情

境

导

入

（ppt展示、讲解）：原子、乒乓球、地球大小的类比，认识到原子是很微小的。

（ppt动画演示）：卢瑟福的α粒子散射实验,

（提出问题，导入新课）原子是化学变化中的最小粒子，那么，卢瑟福的α粒子散射实验现象，能不能说明原子还能再分为更微小的粒子呢？如能，原子的结构究竟怎样呢？

观看、听讲与领悟

观看动画演示、描述现象、思考原因

思考问题

新

知

探

模

块

一

原

1．指导学生阅读：课本63-64页“资料卡片”原子的猜想与证实。

2．认识原子的构成：

（ppt呈现）锂原子的内部结构模型，引导学生认识锂原子的结构，组织学生回答原子的构成。

（评价与讲解）原子的构成：

(1)原子是由居于原子中心的原子核与核外电子构成的。

(2)原子核是由质子和中子构成的。

（板书）原子构成结构图。

3．认识原子是不显电性的

（问题与思考1）ppt展示问题与思考1 引导学生思考与分析。

阅读、感悟

观看，想象初步认识并试讲原子内部各部分构成。

听讲与领悟、记录或划线

思考、讨论与交流猜想。

分析课本表3-1

究

学

习

子

的

构

成

（展示猜想）

（查阅资料）

（得出结论）由于原子核内质子所带的正电荷与核外电子所带的负电荷数量相等，电性相反，因此，原子不显电性。

（板书）在原子里，核电荷数＝核内质子数＝核外电子数

（思维拓展）请根据下表中几种原子的构成和锂原子的构成示意图，从中你能得到哪些结论？

（小结）得到的信息与结论认识。

几种原子的构成并尝试讲解原子不显电性的原因。

听讲与领悟、记录

讨论与交流

模

块

二

原

子

核

外

电

子

的

排

布

1．认识电子层：

（问题与思考2）ppt展示：问题与思考2

刚才的思维拓展中我们了解到，原子核外有很大的空间，电子就在这个空间里做高速运动的。那么，电子的运动是像月球绕地球转动的形式吗？

（讲解）(1)科学研究表明，在含有多电子的原子中，核外电子具有不同的运动状态，离核近的电子能量较低，离核越远，能量越高。

（演示）在一细线上挂一金属小球，用不同的力旋转，引导学生观察小球运动的快慢与离轴远近的关系。

 (2)电子层：核外不同能量的电子运动的区域，叫电子层。

（ppt展示）各电子层分布。

（3）（讲解并板书）“二、原子核外电子的排布 1.核外电子排布规律：”

2．认识核外电子排布规律

（讲解）科学研究表明，核外电子是按能量由低到高的顺序，依次在不同的电子层内运动。电子的这种分层运动又叫做核外电子的分层排布。

（讲解）并用ppt中氧原子的结构图各部分的意义引导学生认识“原子结构示意图”。

（观察与思考3）ppt展示：问题与思考2，引导学生思考并尝试解答。

(1)核外只有一个电子层的原子有几种？分别是什么原子？

(2)核外有两个电子层的原子有几种？核外有三个电子层的原子有几种？

(3)第一横行上的几种原子的最外层电子数有什么变化的规律？

（小结）核外电子排布初步规律

第一层上最多只容纳2个电子，最外层电子数不超过8个(只有一个电子层的不超过2个)。

观看、想象、思考与讨论、交流

听讲与领悟理解电子在原子核外运动特点，认识电子层。

听讲与领悟、记录或划线、短暂记忆、尝试说明。

观看、理解原子结构示意图各部分意义。

思考与讨论、交流与评价

听讲与领悟、记录或划线、短暂记忆。

新课小结

1.引导学生对本节课所学的知识进行小结。并鼓励其他学生进行补充。

根据板书对本节课知识总结与学习上评价，激发学生学习的积极性。

学生对本节所学习的知识进行总结。

当堂检测

（ppt）展示当堂训练内容，引导学生思考、回答、

讨论、分析、交流