人教版九年级上册 第三单元 课题2 原子的结构 第三课时 导学案（无答案）

课题

第三单元物质构成的奥秘

课题2原子的结构

第 3课时  （总30课时）

教

材

分

析

知识与

地位

本课题包括“原子的构成”，“原子的核外电子的排布”和“相对原子质量”三部分内容，重点介绍第一部分——原子的构成，同时介绍原子不显电性的原因，然后又形象地介绍原子核相对原子的大小，知道核外电子的分层运动，了解核外电子的排布规律，借助核外电子排布规律，可用原子结构示意图将原子结构表示出来。根据各元素的原子结构图中最外层电子的排布情况，可知道各原子的化学性质特点。最后部分介绍原子质量很小，为了方便记忆和书写，引入相对原子质量的概念。

教学

重点

相对原子质量表示的意义

会查相对原子质量表

考点

分析

相对原子质量是中考的考点，要会查相对原子质量。常以选择题，填空题或计算题的形式出现，所占分值为2—4分。由于本节知识点比较抽象，学生第一次接触微观的化学概念，造成学生难理解、难掌握的情况。因此，在本节教学中应该多多引导学生课前预习、自主思考。

学

情

分

析

知识和能力的储备

学生已经学习了分子、原子的概念和原子的构成，初步探索了物质构成的奥

秘，知道了核外电子排布的知识，这节课要继续探究原子的结构。

教学难点

相对原子质量表示的意义

教学目标

学科维度

 1. 知识与技能

（1）知道相对原子质量表示的意义

（2）会查相对原子质量表

2. 过程与方法

（1）充分利用教材提供的图、表等资料教学手段，化抽象为直观，初步学会运用类比、想象、归纳、概括等方法获取信息并进行加工。

（2）通过讨论与交流，启发学生的思维，逐步养成良好的学习习惯。

3. 情感态度与价值观

（1）激发对微观世界的探究欲和学习化学的兴趣。

（2）通过对张青莲教授的学习，培养学生的爱国注意精神

教

学

过

程

教 学 内 容 与 师 生 活 动

设计意图和

关注的学生

一、              情境导入，明确目标

1、          情境导入

（1）单元知识树导入

(2)二次导入-----问题导入(请一名同学读出下列质量)

一个碳原子的质量是：

0．00000000000000000000000001993千克

即1．993×10-26千克

一个氧原子的质量是：　　

0．00000000000000000000000002657千克

即2．657×10-26千克

单元导入，回顾了旧知又引出了新课

激发兴趣

提高注意力

一个铁原子的质量是：

0．00000000000000000000000009288千克

即9．288×10-26千克

提出问题：原子的质量很小，记忆、计算都很不方便，怎么办？

【过渡】带着上面这些问题我们进入今天的学习，下面明确今天的学习目标

2、明确目标 (学生齐读学习目标)

（1）知道相对原子质量表示的意义

（2）会查相对原子质量表

3、出示评价（教师解读评价机制）

（1）以小组为单位进行评价，个人展示一次计1分，纠错一次计1分。

（2）达标检测小组全员正确得5分，错误一个减1分。

（3）根据得分评选优秀小组1个。

【过渡】原子的质量太小了，我们读起来和用起来都不方便，那我们有没有更好的方法来表示呢？

二、新知探究：相对原子质量

（学法指导：请同学们认真阅读课本56页，做好勾画与批注，并试着完成下面几个问题。）

1、什么叫相对原子质量？

2、相对原子质量是原子的实际质量吗？

3、有人说，原子的质量越大，该原子的相对原子质量也越大。你觉得对吗？

相对原子质量=

注意：相对原子质量是个比值  单位是1

相对原子质量=质子数+中子数

练一练：

明确目标

强化小组竞争意识

通过自学发现显性知识，培养学生自学能力和分析问题的能力。