人教版九年级上册 第三单元 课题3 元素第二课时导学案（无答案）
深州市第二中学导学案 单雅薇
课题 | 第三单元 课题3《元素》 第二课时 新授课 | 第课时（总33课时） | ||
教 材 分 析 | 知识与 地位 | 《元素》一节是人教版义务教育课程标准实验教科书九年级上册第三单元课题3的内容，本节课包括元素、元素符号和元素周期表简介三部分内容。本节内容的学习是在学生掌握了分子和原子、原子构成的基础上进行的。通过本节课的学习，将引领学生把对物质的宏观组成和微观构成的认识统一起来，为今后学习化学式、化学方程式打下基础。同时元素作为“双基” 知识 ，是构成学生化学素养的基本要素，是为学生的终身学习和将来适应社会生活所必需的。因此，这部分知识对学生十分重要 。 | ||
教学 重点 | 元素符号的书写和记忆；元素周期表的结构。 | |||
考点 分析 | 元素符号的考查常以选择题，填空题出现，中考题中化学方程式为必考知识点，元素符号便是化学方程式的基础。 | |||
学 情 分 析 | 知识和能力的储备 | 对于八年级的学生来说，经过一段时间的学习，他们对于化学知识以及物质的宏观组成已经有了一定积累，但对于物质的微观结构还没有太深入的认识，学生在化学学科中的逻辑思维能力还有待提高。这一年级的学生思维活跃，求知欲强，有强烈的好奇心，处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，因此，教学过程中多采用直观方法指导学生学习。 | ||
教学难点 | 元素符号的记忆和通过元素周期表找规律。 | |||
教学目标 | 学科维度 | 1． 学会常见的元素符号的正确写法，记住一些常见的元素符号并能够描述元素符号的意义。 2． 初步认识元素周期表的结构（周期和族）。学会查找元素周期表提供的一些信息，如元素的名称、元素符号、原子序数、相对原子质量等。 | ||
教 学 过 程 | 教 学 内 容 与 师 生 活 动 | 设计意图和 关注的学生 | ||
一、问题导入，明确目标 问题：我们学过了氧元素、铜元素、锌元素等，但是外国人不认识汉字，怎样才能使世界各国的人都认识这些物质呢？
出示学习目标并解读评价机制 二、新知探究一：元素符号 | 让学生了解本节的学习目标 。
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| 学法指导：阅读课本61-62页，完成学案。 1.元素符号在国际上统一采用拉丁文 2.书写规则：一大二小（第一个字母要大写，第二个字母要小写）。 氧 碳 氢 氮 硫
铁 铜 铝 镁 汞
学生练习书写，同桌之间互相提问，并合作纠错。 3.元素符号的意义：
表示该元素的一个原子（微观含义）
H
部分元素符号有三个意义
Fe
C
注：元素符号前面有系数，就只表示微粒个数！ 6C：6个碳原子 8Fe：8个铁原子
新知探究（二） 元素周期表 【自学指导】阅读课本63页，回答下列问题： 1.元素周期表有几个横行，几个纵行？ 2.每一个横行叫做什么？每一个纵行叫做什么？元素周期表有多少个周期，多少个族？ 3.元素周期表按什么编排？用什么来表示它在周期表中的位置？ 4.你能从周期表中得到哪些是金属元素，哪些是非金属元素？ |
学生通过自学，提高自己的理解、总结、归纳知识的能力。
提高学生提取知识的能力。
以问题探究的形式提高学生提取知识、理解知识的能力。
检测学生知 |
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