人教版九年级化学教案：3.1分子和原子

物质构成的奥秘 分子和原子 一、课程标准、教材以及学生分析 本节课的内容是继前面两个单元学习某些物质的性质和变化后，从宏观的物质世界跨进微观的物质世界的第一课，对于学生认识宏观物质的微观组成具有重要的作用。首先将认识物质的可分性----分子、原子的存在，然后通过认识分子、原子在化学反应中的不同变化来形成分子、原子的概念。同时，本课是的学习将为进一步探究第四单元“物质构成的奥秘”奠定基础。 本课题首先从学生熟悉的日常现象及品红在水中的扩散实验现象提出问题，引起学生思考，接着用简单的几句话将人类对分子、原子的原始思索与现代证明略作描述，确立物质是由分子、原子等微粒构成的观点。然后通过氨的扩散实验让学生探究得出结论----分子是不断运动的，并利用这一结论对前述的现象作出具体的解释。 同时教材还设计了两个讨论题，把对微观世界的探索引向深入，引导学生用分子、原子的观点分析、比较以前学习过的物理变化、化学变化，进一步从化学变化中认识分子、原子的特性，形成概念。 二、教学目标 （一）知识与技能目标 认识分子与原子的真实存在，了解分子、原子的基本性质，理解分子、原子的概念，会用分子、原子的观点来解释物理变化和化学变化。 （二）过程与方法目标 运用分子、原子的知识解释某些日常现象，通过对物质及其变化的宏观现象与微观本质之间相互联系的分析推理，培养学生的想象能力和抽象思维能力。 （三）情感态度与价值观： 认识物质世界是运动的，以及分子的可分性和原子在化学变化中的不可分性，形成微观粒子运动的行为表象，帮助学生树立辩证唯物主义世界观，培养学生用辩证统一的观点思考问题的思想方法。 三、教学重点、难点： 重点：分子、原子概念的建立。 难点：建立微观粒子想象表象，初步体会它与宏观物体运动的不同。 四、教学方法：问题导思、实验探究、动画揭示微观的直观教学相结合 五、教学用品 辅助工具：多媒体课件、演示实验 六、教学设计思路 教学程序：创设问题情景，激趣──提出问题，质疑──引导探究，驱动──引导分析。形成想象──巩固深化，反馈交流。 学习程序：明确问题，产生疑问──观察实验，记录现象──分析现象，透析本质──借助三维动画，形成想象表象──根据想象，形成概念──理解概念，迁移运用，表达交流。 七、教学过程： 活动 过程 活 动 内 容 设计意图   教师活动 学生活动