粤教版高一语文必修2 《沁园春 · 长沙》 教学设计

《沁园春·长沙》教学设计 【教学目标】 1、抓住关键词语，理解作品景中寓情，情中显志的特点。 2、品味富有表现力的语言，理解与运用诗歌中意象 3、透过字里行间的豪情壮志，领悟诗人以天下为己任的博大胸怀。2、过程方法： 【教学重点】 理解诗歌意象的表达、选择、和组合。 【教学难点】 通过品味意象，感悟词中广阔的意境；领会词人主宰大地沉浮的宽广胸襟和革命气概。 【教学方法】 诵读法，点拨法 教学过程 一、整体感知 1、导入： 他是领袖，他为人民谋幸福，他是共和国的缔造者；他更是诗人，他用平平仄仄的枪声，写诗，二万五千里是最长的一行。梅花瑞雪，战地黄花，如血残阳，神采飞扬，指点江山，激扬文字，是今朝的风流人物，他就是伟人毛泽东。让我们追寻伟人的足迹，再回长沙，走进领袖的宽阔胸怀，走进诗人的崇高心灵。 2、诵读鉴赏 （1）整体感知，熟悉内容 请大家闭上眼睛，听着课文录音，展开想象随着作者游一番橘子洲头。 ①播放范读录音磁带，听范读正音：舸、寥廓、峥嵘、稠、遒、遏 ②生齐读，熟悉内容 （2）互动探究：学生谈对文章的原始体验。（提示：你眼前浮现的是怎样的画面？喜欢吗？你秋天在一个地方一般会注意哪些东西？等）（略） （3）请大家推荐同学朗读表演、评价、纠正（节奏的把握和情感投入） (4)请一位同学再读。 3、感受形象，理清思路 《长沙》是一首记游之作，它的突出特点是塑造了抒情主人公“我”的形象。读这首词就要从整体感受抒情形象入手，理清思路。 ①默读圈点,找出塑造“我”的形象的关键词。 明确：立、看、怅、问、携、忆、记 ②理清思路： 明确：上阕写眼前景物和心中所思； 下阕追忆往事，表现青年时代的精神和理想，暗答了上阕的提问。 ③初步概括形象特征：（外观其行，内察其心） 明确：独立深思，忆旧言志。 ④自由朗读，试行背诵。（记关键词顺着思路背） 4、齐读全文，思考：本文的形式有何特点？ 学生答：古典诗词写成的现代诗歌 幻灯片显示： 古典诗词：词兴起于晚唐，发展于五代，盛行于两宋。词包括词牌名和题目_ 词牌名是词的格律，规定每句的字数、压韵、平仄等，写作时必须严格遵守。如《沁园春》《菩萨蛮》《忆江南》等。词往往分段，词的分段叫“阕”或“片”。词的题目是词的写作内容。 词又名：诗余 长短句 乐府 曲子词 现代诗歌：现代诗歌诞生于五四运动前夕，受外来思潮的影响并具有