最新部编教材八年级语文上册第5课《国行公祭，为佑世界和平》教案

5国行公祭，为佑世界和平 【教学目标】 1.了解消息的特点，进一步把握消息的内容及结构特点。  2.培养速读课文，迅速筛选主要信息的能力。 3.了解日本侵略中国的罪行，了解“南京大屠杀”的史实，回顾历史，勿忘国耻，增强青少年对民族、国家、人类的责任感。 【教学重难点】 1.把握消息的内容，揣摩文章准确、简洁的语言。 2.体会作者蕴含在字里行间的思想感情。 【教学时间】1课时 【教学过程】 一、导入新课 用课件出示一些日军南京大屠杀时的照片，让学生谈观看感受，激发学生的爱国热情。 二、目标展示 课件出示 3、 课前检测 1.字音检测。 2.解释词语。 国殇：为国牺牲的人。这里指死难的军民。 惨绝人寰：人世上还没有过的悲惨，形容悲惨到了极点。 篡改：别有用心地改动或曲解。 振聋发聩：发出很大的声响，使耳聋的人也能听见。比喻唤醒糊涂麻木的人。 遁形：隐藏形体。 四、讲授新课 1.读 请大家翻开课本，认真阅读这一则消息。下面我们就结合这一则消息来分析一下消息的结构。  分析新闻结构：标题、导语、主体、背景、结语  标题：高度概括已经发生的新闻事实，一般包括引标、主标、副标  导语：是消息的第一段或者第一句话。是消息中最主要的事实，是最重要、最有影响力的材料，是本则消息报道的价值所在。  主体：承接导语、揭示主体，对消息事实做具体的叙述与展开。 背景：是新闻事实发生的历史条件或现实环境。  结语：是消息的最后一段落或最后一句话。  倒金字塔结构：把最重要的信息放在消息的最前面。让读者在最短的时间内把握住最重要的信息。 2. 悟 （1）听录音范读课文(多媒体播放)，思考：这则消息有什么历史和现实的意义？ 交流点拨 今年是南京大屠杀惨案发生82周年，也是第六个南京大屠杀死难者国家公祭日。在这个沉痛的日子里，让我们深切缅怀南京大屠杀的无辜死难者，深切缅怀所有惨遭日本侵略者杀戮的死难同胞，深切缅怀为中国人民抗日战争胜利献出生命的革命先烈和民族英雄。 （2） 本文是如何体现消息的特点的？ 交流点拨 本文具有消息的真实、准确、时效的特点，并且注重了文学性的写作，另外还具有政论性。 （3） 图片展示：多媒体展示一系列南京大屠杀的照片。 交流点拨：说明有很多照片是日本人自己拍的，这是实证，但是，日本当局却几次篡改教科书，企图抹去日本侵华的罪恶历史，歪曲历史，还