人教版九年级化学上册 课题3 元素 教案

第三单元 课题3 元素 第1课时 教师：王裕林 【教学目标】 1、记住并理解元素的概念，将对物质的宏观组成与微观结构的认识统一起来。 2、了解元素符号所表示的意义，学会元素符号的正确写法，并记住一些常见的元素符号。 3、通过对元素概念及元素符号的学习，使学生认识宏观与微观的辩证关系，培养总结概括能力。 【教学重难点】 重点：元素的概念及元素符号的书写、意义 难点：元素符号的意义理解 【教学过程】 一、创设情景，引入新课 展示图片：钙加锌、高钙奶等； 提问：“钙”、“锌” 指的是什么？ 二、自主、先学环节 阅读教材59-61页，让学生自主完成《宝典训练》46页的基础过关部分。 三、讲授新课 知识点一：元素的概念 [课堂讨论1]请学生从微观角度分析几种物质的构成：氧气、水、二氧化碳、过氧化氢 [提问] 它们分子中都含什么相同原子? [分析] 分子 相同原子 核电荷数(即质子数) O2 氧原子 8 H2O 氧原子 8 CO2 氧原子 8 H2O2 氧原子 8 [归纳] 把核电荷数为8（即质子数为8）的所有的氧原子——统称为氧元素。 【总结】 1、元素的概念：元素是质子数(即核电荷数)相同的一类原子的总称。 注意：（1）决定元素种类的是质子数，同种元素的原子，核内质子数一定相同， 不同元素的原子，其原子核内的质子数一定不同。 （2）元素是一类原子的总称,是一个宏观概念，只论种类不论个数。 [课本P59讨论] 见PPT 下述化学反应中反应物跟生成物相比较，分子是否发生了变化?元素是否发生了变化? （3）归纳：反应前后，分子 种类不变 ，元素种类和原子种类 改变 。 2、元素的种类　　 到目前为止，已经发现的元素有一百 多种，但组成的物质却有3000多万种。 3、地壳中元素的含量 各种元素在地壳中的含量相差很大，其中含量位于前四位的元素依次是 氧硅铝铁 。 4、元素与原子的区别联系 　 元素 原子 联系 是质子数(即核电荷数)相同的一类原子的总称 化学变化中的最小粒子 区别 只论种类，不表示个数， 没有数量多少的含义 既表示 种类 ，又讲个数，有数量多少的含义 5、物质由元素组成，由分子、原子、离子等微观粒子构成。 （1）由分子构成的物质有： （2）由原子子构成的物质有： （3）由离子构成的物质有： 知识点二、元素符号 【