人教版九年级化学上册 课题3 元素 教案

第三单元 课题3 元素

第1课时   教师：王裕林

【教学目标】

1、记住并理解元素的概念，将对物质的宏观组成与微观结构的认识统一起来。

2、了解元素符号所表示的意义，学会元素符号的正确写法，并记住一些常见的元素符号。

3、通过对元素概念及元素符号的学习，使学生认识宏观与微观的辩证关系，培养总结概括能力。

【教学重难点】

重点：元素的概念及元素符号的书写、意义

难点：元素符号的意义理解

【教学过程】

一、创设情景，引入新课

展示图片：钙加锌、高钙奶等；

提问：“钙”、“锌” 指的是什么？

二、自主、先学环节

阅读教材59-61页，让学生自主完成《宝典训练》46页的基础过关部分。

三、讲授新课

知识点一：元素的概念

[课堂讨论1]请学生从微观角度分析几种物质的构成：氧气、水、二氧化碳、过氧化氢

[提问] 它们分子中都含什么相同原子?

[分析]

分子	相同原子	核电荷数(即质子数)
O2	氧原子	8
H2O	氧原子	8
CO2	氧原子	8
H2O2	氧原子	8

 

[归纳] 把核电荷数为8（即质子数为8）的所有的氧原子——统称为氧元素。

【总结】

1、元素的概念：元素是质子数(即核电荷数)相同的一类原子的总称。

注意：（1）决定元素种类的是质子数，同种元素的原子，核内质子数一定相同，

不同元素的原子，其原子核内的质子数一定不同。

（2）元素是一类原子的总称,是一个宏观概念，只论种类不论个数。

[课本P59讨论] 见PPT

下述化学反应中反应物跟生成物相比较，分子是否发生了变化?元素是否发生了变化?

（3）归纳：反应前后，分子 种类不变 ，元素种类和原子种类 改变 。

2、元素的种类　　

到目前为止，已经发现的元素有一百 多种，但组成的物质却有3000多万种。

3、地壳中元素的含量

各种元素在地壳中的含量相差很大，其中含量位于前四位的元素依次是 氧硅铝铁 。

4、元素与原子的区别联系

	元素	原子
联系	是质子数(即核电荷数)相同的一类原子的总称	化学变化中的最小粒子
区别	只论种类，不表示个数，	既表示  种类 ，又讲个数，