2019-2020年人教版高中物理必修1教案：03.力的合成与分解（教师版）

个性化教学辅导教案 学生姓名 年 级 高 一 学 科 物 理 上课时间 教师姓名 课 题 3.力的合成与分解 教学目标 1.会用平行四边形定则、三角形定则进行力的合成与分解. 2.会用正交分解法进行力的合成与分解． 教学过程 教师活动 学生活动 1．关于力的概念，下列说法正确的是(　　) A．一个力必定联系着两个物体，其中每个物体既是施力物体又是受力物体 B．放在桌面上的木块受到桌面对它向上的弹力，这是由于木块发生了微小形变而产生的 C．压缩弹簧时，手先给弹簧一个压力F，等弹簧压缩x距离后才反过来给手一个弹力 D．根据力的作用效果命名的不同名称的力，它的性质可能也不相同 解析：力是物体间的相互作用，受力物体同时也是施力物体，施力物体同时也是受力物体，选项A正确；产生弹力时施力物体和受力物体形变同时产生，放在桌面上的木块受到桌面向上的作用力是由于桌面发生微小形变而产生的，故选项B错误；手压弹簧时，手给弹簧一个压力F的同时就受到弹簧给手的一个作用力，作用力、反作用力是同时产生的，故选项C错误；根据作用效果命名的不同名称的力，其性质可能相同也可能不同，故选项D正确． 答案：AD 2． 如右图1所示，有一个人站在超市的自动电梯上，若电梯斜向下匀速运动，则此人受到的力有(　　) 图1 A．重力和弹力 B．重力、弹力和摩擦力 C．重力、弹力和牵引力 D．重力、弹力、摩擦力和牵引力 解析：由题意可知电梯的表面为倾斜的，当电梯匀速向下运动时人随电梯一起匀速沿斜面向下运动，人受到重力、支持力和静摩擦力作用，选项B正确． 答案：B 3．一根轻质弹簧一端固定，用大小为F1的力压弹簧的另一端，平衡时长度为l1；改用大小为F2的力拉弹簧，平衡时长度为l2，弹簧的拉伸或压缩均在弹性限度内，该弹簧的劲度系数为(　　) A. B. C. D. 解析：根据胡克定律有F1＝k(l0－l1)，F2＝k(l2－l0)，两式联立解得k＝，故选项C正确． 答案：C 4．玩具汽车停在模型桥面上，如图2所示，下列说法正确的是(　　) 图2 A．桥面受向下的弹