安徽省定远中学2019—2020学年度第一学期高一年级第一次素质检测历史试题（解析版）

安徽省定远中学2019—2020学年度第一学期高一年级第一次素质检测历史试题 一、单选题 1．礼、乐源自氏族社会的风俗习惯，为维护分封宗法所形成的等级体系而制度化。《礼记》说：“乐者为同，礼者为异。同则相亲，异则相敬。”这说明礼乐制度(　　) A．起到了稳定统治秩序的作用                          B．突出强调社会等级分化 C．促使社会风俗习惯趋向同一                          D．与宗法分封制互为表里 2．周朝有同姓贵族之间不得联姻的规定，故周王室主要与异姓诸侯联姻，这些诸侯国被称为“甥舅之国”。“甥舅之国”的出现(　　) A．推动“家天下”局面最终形成                      B．强化了部落血缘贵族统治 C．扩大了宗法关系巩固了统治                          D．加强了周天子的专制权力 3．商朝统治者推行内外服制，内服是商人本族的活动区域，外服是商族以外的方国。各方国基本保持原有的社会结构，除对商王承担应尽的义务外，有很大的自主权，有的方国还经常与商处于战争状态。与商朝内外服制相比，西周的分封制(　　) A．扩大了中央王朝统治疆城                              B．遏制了诸侯间的攻伐战事 C．加强了中央对地方的管辖                              D．建立起了有效的官僚体制 4．西周时“通过严格区分血缘关系的嫡庶亲疏，建立了森严的上下、长幼、尊卑、贵贱等级秩序，并使之长期有条不紊地保持下去”的制度是(　　) A．世袭制                      B．禅让制                       C．分封制                      D．宗法制 5．下图是藏于西安秦砖汉瓦博物馆的秦砖，上刻“海内皆臣、岁登成熟、道毋飲人、践此万岁”其中“海内皆臣”反映的信息主要是(　　)  A．国家统一，皇帝集权                                      B．疆土辽阔，臣民众多 C．交通发达，水陆并用                                      D．法律严苛，覆盖全国 6．以下为中国古代历代中央机构演变示意图。按出现时间先后排序正确的是(　　)                                                    ①                               ②                                 ③                               ④ A．②③①④                  B．②①③④                   C．②④①③                  D．②①④③ 7．相较于夏商周，大一统国家的显著不同是(　　) A．地理环境                  B．生产方式                   C．国民构成                  D．制度特征 8．秦朝的“三公九卿”中，奉常掌宗庙礼仪，郎中令掌宫殿警卫，少府负责皇家财政及官府手工业，宗正负责皇室宗族事务等。这反映了中国古代政体的本质是(　　) A．职分细化，各负其责                                      B．化国为家，皇权至上 C．官员众多，政务繁忙                                      D．选贤举能，唯才是用 9．唐赵暇有诗云：“太宗皇帝真长策，赚得英雄尽白头”，唐太宗本人也曾在洛阳登端门，见新科进士缀行而出。喜曰“天下英雄入吾彀(圈套)中矣！”材料从本质上说明科举制(　　) A．打破了世家大族对官位的垄断                      B．带动了唐朝社会尚学风气的形成 C．加强了对文人的思想文化控制                      D．提高了封建官僚集团的文化素养 10．宋太祖时期曾颁布诏令，要求科举及第举人不得“辄拜知贡举官”，不得称呼考官为恩门、师门，亦不得自称门生，而只能称“天子门生”。这些诏令(　　) A．削弱相权加强皇权  B．有利于皇权的加强   C．推进科举的制度化  D．打击了贵族的特权 11．元朝划分行政区采取了“犬牙交错”的原则，将环境差异大的地区拼成一个又一个的行省。如设置湖广行省，洞庭湖横亘其间，而且又跨岭南，直到今广西，元政府这样做的主要目的是(　　) A．扩大统治区域