课练1 商周时期的政治制度与秦朝中央集权制度的形成-2020高考历史【试吧大考卷】高中全程训练计划

课练1　商周时期的政治制度与秦朝中央集权制度的形成 小题狂练① 小题是基础　练小题　提分快 1.[2019·湖南长郡中学模拟]周灭商后，推行分封制，如封神农之后于焦(今河南陕县)，封黄帝之后于祝(今江苏丹阳)，封帝尧之后于蓟(今天津蓟县)，封帝舜之后于陈(今河南淮阳)，封大禹之后于杞(今河南杞县)。分封制(　　) A．改变了中原地区的落后面貌 B．有利于树立周王的贤明形象 C．使最高统治者权力高度集中 D．确立了王室贵族的特权政治 答案：B 解析：材料中呈现的对古代帝王的后裔的分封，“改变了中原地区的落后面貌”夸大了分封制的作用，故A项错误；通过对古代帝王后裔的封赏，表明周王对古代帝王功绩的认可，以此树立周王贤明形象，故B项正确；中国早期政治制度尚未实现权力的高度集中，故C项错误；对古代帝王后裔的分封不等于王室贵族，故D项错误。 2．[2019·广东韶关模拟]《尚书》中记载：周公曾经告诫康叔说，“元恶大憝(duì，奸恶)，矧(shěn，况且)惟不孝不友”要“刑兹无赦”。西周时期告诉权中规定“父子不得相诉，父子将狱，是无上下也”。这反映了西周时期(　　) A．初步确立起儒家伦理道德 B．道德观念与家族政治结合 C．社会秩序实现长期稳定 D．分封制与宗法制相结合 答案：B 解析：由材料“元恶大憝……惟不孝不友”、“刑兹无赦”可知西周统治者认为“孝”不仅是重要的道德规范，还是判定罪名的依据，“父子不得相诉，父子将狱，是无上下也”意为不孝动摇了家族政治的根本，也就动摇了国家的根本，可知是将道德观念与家族政治结合，故B项正确。 3．[2019·四川乐山模拟]《贞观政要·论封建》载：“贞观十一年，太宗以周封子弟，八百余年，秦罢诸侯，二世而灭……封建亲贤，当是子孙长久之道。”据此可知(　　) A．秦朝亡于毁灭传统　　　 B．周制有益稳固统治 C．周朝以后仍有分封 D．宗族政治便于集权 答案：B 解析：从材料“秦罢诸侯，二世而灭”可知，作者认为秦朝灭亡是由于秦朝没有实行西周的分封制，说秦朝亡于毁灭传统表述过于绝对，故A项错误；从材料西周实行分封制，延续数百年，秦朝没有实行分封制，二世而亡可知，西周的分封制有利于维护统治，故B项正确；从材料中“秦罢诸侯”可知，不能体现出西周后仍有分封，故C项错误；西周分封制和宗法制虽维护了周王统治但不便于中央集权，故D项错误。 4．[2019·广州调研]周文王与正妻的儿子康叔封于殷商故都，继续采用殷商的法律，按照周的绳索长度计量土地。周成王的同母弟唐叔封于夏朝的中心地带，沿用夏朝的政治制度进行管理。这说明西周初年统治者(　　) A．严格实行嫡长子继承制 B．对被征服地区采取安抚政策 C．加强对地方的直接控制 D．意图保护地方文化的独立性 答案：B 解析：根据材料中“康叔封于殷商故都”、“唐叔封于夏朝中心地带”可知强调的是分封制而非宗法制，故A项错误；由材料中“殷商故都，继续采用殷商的法律”、“夏朝的中心地带，沿用夏朝的政治制度”可知，西周初年在军事征服的基础上采取了安抚政策，故B项正确；分封制下地方诸侯有较大的权力，并未实现中央对地方的直接控制，故C项错误；分封制的实行加强了中央与地方的交流，促进心理认同，促成华夏民族的形成，故D项错误。 5．[2019·黄冈调研]司马迁在《史记·十二诸侯年表》里说：“及至厉王，以恶闻其过，公卿惧诛而祸作，厉王遂奔于彘，乱自京师始，召公、周公二相行政，而共和行政焉”。司马迁在此沿用了西周史官这一段纪年，并以公元前841年作为中国历史确切纪年的开端。材料主要说明(　　) A．司马迁所依据的是第一手史料 B．贵族共同协商执政以应对危局 C．召公和周公开启了共和制的开端 D．贵族干预政治表明分封制崩溃 答案：B 解析：第一手史料指的是当事人对史实的记载或者回忆，司马迁是西汉史学家而非西周末年的人物，他对“国人暴动”的记述不可能是第一手史料，故A项错误；根据材料“乱自京师始，召公、周公二相行政”可知，这是贵族共同协商以应对危局，故B项正确；材料中的“共和行政”指的是召公和周公共同行政而非共和制的开端，故C项错误；根据史实我们不难得知，分封制走向崩溃是在战国而非西周时期，故D项错误。 6．有学者指出：“分封制度对相对于四夷的中国传统的形成与扩大、对中国文化自先秦以来日益壮大与普遍认同的获得，起了不可低估的作用。”这段话重在强调分封制(　　) A．推动了中原文明的传播 B．有利于巩固西周的统治 C．促进了各地区文化交流 D．加速了中华民族的融合 答案：A 解析：根据题目中“对相对于四夷的中国传统的形成与扩大、对中国文化自先秦以来日益壮大与普遍认同的获得”得出推动了中原文明的传播，故A项正确；题目中并未强调分封制对西周统治的作用，故B项错误；C项表述与题目中“中国传统的