专题01 中国境内早期人类的代表——北京人（教学设计）-2019-2020学年七年级历史上册同步课件和教学设计（部编版）

专题01 中国境内早期人类的代表——北京人 教学设计 课题 第1课 明朝的统治 单元 第一单元 史前时期：中国境内早期人类与文明的起源 学科 历史 年级 七年级 学习 目标 1、知识与能力：掌握北京人的特征；了解北京人遗址发现的意义；培养学生识图的基本方法；培养学生比较观察和想象的能力；初步培养学生论从史出的历史学习方法。 2、过程与方法：识读《中国境内主要古人类遗址分布图》、课文中的北京人复原头像等，掌握识图的基本方法；比较观察北京人复原头像和北京人生活想象图，从中提取有效的历史信息。 3、情感态度与价值观：通过对北京人的学习初步树立历史学习的证据意识，了解化石是研究人类起源的主要证据；通过了解北京人生活环境和生存状况，体会远古人类生活的艰辛和生存的智慧，初步认识历史是人类不断进步和不断探索发现的过程。 重点 北京人的特征 难点 化石是研究人类起源的主要证据 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 同学们从今天开始我们要学习一门新的学科——历史，什么是历史？我们可以通过哪些途径了解历史呢？学生思考后自由回答，教师主要引导学生思考没有文字之前的历史通过何种途径了解，引出化石是研究人类起源的主要证据。 我们七年级所学的历史是人类出现以后的历史，那么人是如何起源的呢？ 女娲造人、亚当与夏娃等等 通过提问和图片结合的形式更有带入感 讲授新课 考古之旅 第一站 元谋人 1、考古发现:2、距今时间:3、发现地点: 4、生产、生活状况:5、地位: 教师向学生强调会制造和使用工具是人和动物的根本区别；元谋人是我国境内已知的最早人类 第二站 北京人 1、教师通过图片讲诉周口店北京人遗址是迄今所知世界上内涵最丰富、材料最齐全的直立人遗址。 2、学生讨论：观察北京人复原像，对比北京人与现代人，思考北京人的体形、外貌有什么特征？ 教师总结 北京人在体貌上保留了猿的某些特征 3、 学生自主学习 1）、距今时间:2）、发现地点: 3）、体质特征4）、工具使用 5）、用火情况6）、学会使用火的意义 教师强调：北京人使用的是打制石器；使用打制石器的时代，叫作旧时器时代 4、思考讨论：为什么学会用火是人类进化史上的里程碑 5、北京人遗址发现有什么意义？ 6、历史想象：北京人的一天 根据课本和下面图片的提示，请你发