人教版道德与法治九年级下册 2.2 谋求互利共赢 教案

课题 谋求互利共赢 备课教师 授课时间 课型 学生出勤记录 教 学 目 标 情感态度 与价值观 培养全球意识，树立起全球相互依存的理念；了解国际社会，关注世界的需求，为人类和谐共处付出努力。 能力目标 做到自觉关心共同命运，增强责任感，努力作出力所能及的贡献。 知识目标 了解构建人类命运共同体的原因，正确认识构建人类命运共同体的重大意义。 教学重点 构建人类命运共同体。 教学难点 关心共同命运。 教学准备 学情分析 在实际生活中，学生会接触到许多关于国际社会的信息和知识，随着知识学习的深入和认知能力的提升，他们已经逐步学会用联系的，发展的，全面的观点看待国际现象和全球问题。但是，他们的历史知识不够全面，思想不够成熟，分析和判断国际现象的能力还有待提高。 教学流程 教学过程设计 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 【导入新课】 讲授新课 阅读教材P22“运用你的经验”，结合你的生活经验，说说这些思想在生活中有哪些具体表现。 教师：这些格言、警句都强调了合作共赢的重要性。生活中处处有合作，当今世界，各国相互联系、相互依存的程度空前加深。人类生活在同一个地球村，生活在历史和现实交汇的同一个时空，越来越成为你中有我、我中有你的命运共同体。本课时，我们就一起来学习《谋求互利共赢》。 一、应对全球性问题 阅读教材P22－P23“探究与分享”，回答： (1)环境问题为何成为上述各国共同关注的话题？ (2)人类社会还面临哪些类似的问题？可能带来哪些危害？面对这些全球性问题，各国应该如何应对？ 教师总结：人类面临许多共同挑战，需要解决许多全球性问题。没有哪个国家能够独自应对人类面临的各种挑战，也没有哪个国家能够退回到自我封闭的孤岛。采取共同行动，承担共同责任，构建人类命运共同体，应成为各国解决全球性问题的必然选择。 (二)如何构建人类命运共同体 活动一：阅读教材P23“探究与分享”，分组讨论： (1)你如何看待上述观点？说明理由。 (2)各国应如何应对人类发展中的问题？ 活动二：阅读P24相关链接，谈谈你有哪些感悟？ 教师总结：由中国首倡的构建人类命运共同体理念，充分表达了人类追求和平与发展的愿望，为解决人类面临的共同问题提供了宝贵的思路，为人类未来发展提出了具有重要价值的构想，为人类共同美