人教版化学九年级上册第三单元 课题3：元素-教案

一、引入课题

【创设情景】

从前面的学习中我们已接触了一些元素，请说出你知道的化学元素名称。

【学生回答】

生1：氢、氧、碳、硫、铝、铁

生2：镁、铜、磷

【转    入】

在18世纪末，拉瓦锡通过对水的生成和分解实验的研究，确认水是由氢、氧二种元素组成的。从古到今，人们一直在探索世上万物最基本的组成成分有哪些？经过长期努力，终于知道丰富多彩的物质世界是由100多种元素组成的。那么这些元素是如何存在的？

二、新课启导

㈠认识元素的存在

【创设情景】我们在看电视的时候，经常看到为健康劝人们“补铁”、“补钙”的广告，这里的“铁”、“钙”指的就是元素，像这样的元素你还知道哪些？请分组讨论、并填写下表。

【投影表格】

点评

课题引入时，让学生说出知道的化学元素名称，开门见山，直切主题，使学生的思维迅速集中。

在回顾研究水的组成基础上，首先建立“物质是由元素组成的”观念，水到渠成，为后面知识的学习作了铺垫。

抓住生活中熟悉的“广告”导入，使学生感到生活中处处有化学知识。

【讨论交流】学生分组讨论、交流，并填写表格。

【展示评价】教师展示一组的答案，并给予激励性评价。

【反思升华】从表中实例可以看出，人体健康需多种元素，可以说，化学元素与人的生命息息相关。

【提问转入】那么，元素在自然界是怎样存在的？各种元素含量如何？下面我们就先来认识地壳中存在的各种元素。

【讲解】地壳是由沙、粘土、岩石等组成的。那么，这些物质主要含哪些元素？各元素的含量如何？科学家们进行了长期考察和测定，最终有了较全面的认识。

【引导阅读】指导学生阅读P71第三段并认识图4-4．

【归纳小结】地壳中各元素按质量计，由多到少的顺序为：氧、硅、铝、铁……，记作一只羊、二只龟、三头驴，用铁锅煮。

【提问激疑】地壳中含量较大的元素有哪些？它们在地壳中是如何存在的呢？

【引导探究】投影出示 探究步骤，引导学生查阅资料获取答案。

问题：地壳中含量较大的O、Si、Al、Fe是如何存在的？

探究：你可通过查阅资料的方式获得满意的答案，你觉得在什么资料上有这方面的知识？试着查一查！

结论：你获得的结论是：                   。

【展示评价】展示二组的探究过程及结论，并给予激励性评价。

【提问】水占人体体重的70%左右，能否猜想一下，我们人体细胞中含量较多的元素有哪些？

【学生回答】生3：有氧元素、氢元素。因为水是由氢元素、氧元素组成的。

【评价诱思】说的很对！那么还含不含其它元素？

【提问促思】从“资料”中获得的结论与刚才的猜想一致吗？生物体中元素含量居前三位的是什么？怎么记？地壳中这三种元

列举的实例贴近生活，激发了学生在讨论中的“表现”欲望。

及时给予激励性评价，巩固了学生的学习热情。

及时小结反思，对学生的学习成果进行归纳，形成共识。

在认识生活中的元素之后，更进一步认识元素的存在，使学生对元素的认识更加深刻、清晰，同时贯穿“分类研究”的科学方法。

引导学生记忆，归纳的形象、生动！

此两问题问的好！既是对地壳中元素含量顺序的复习，又为学生认识这些元素的存在指明思维方向。

用一个完整的探究性学习过程来组织教学，既培养了学生的探究意识，