2019秋道德与法治八年级上册教案：第三单元　勇担社会责任 (共4份打包)

第七课　积极奉献社会 第1课时　关爱他人 ◇教学目标◇ 【情感、态度和价值观目标】 感受关爱的力量,增强关爱他人的意识。 【能力目标】 运用全面的、发展的观点分析关爱他人的意义,提高辩证思维能力。 【知识目标】 知道关爱传递着美好情感,了解关爱对他人、社会和个人的意义。懂得关爱要尽己所能,掌握关爱他人的策略和注意事项。 ◇教学重难点◇ 【教学重点】 关爱的意义。 【教学难点】 关爱他人的艺术。 ◇教学过程◇ 【导入新课】 观察漫画,思考: 上面两幅漫画共同表达了什么主题? 提示:关爱他人、帮助他人。 教师过渡:关爱带来温暖,社会需要关爱。本课时我们就来学习为什么关爱他人和怎样关爱他人。 【新课讲授】 一、关爱他人是一种幸福 1.观察漫画,思考: 你有过类似的经历吗?如果有,你当时的感受如何? 提示:有,感受到来自同学和朋友的关心和爱护,心里很感动,很温暖。 【教师小结】关爱,就是关心爱护。关爱无时不在,无处不在。关爱传递着美好情感,给人带来温暖和希望,是维系友好关系的桥梁。 2.阅读材料,思考: 一位老奶奶去商店,走在她前面的一位年轻的女士推开沉重的大门,一直等到她进去后才放开手。老奶奶向她道谢,那位女士对老奶奶说:“我的妈妈和您的年纪差不多,我只是希望她遇到这种事的时候,也有人为她开门。” (1)年轻女士的行为体现了什么? 提示:体现了她良好的修养、对老人的尊重,内心很善良。 (2)假如人人都践行这种行为,我们的社会会是怎样的? 提示:我们的社会会变得更温暖、更和谐、更美好,有利于我为人人、人人为我的正能量在社会传播。 【教师小结】关爱是社会和谐稳定的润滑剂和正能量。关爱使人们在交往过程中互谅互让,相互尊敬,与人为善,增进信任,有利于形成良好的人际氛围,促进社会文明进步。 3.阅读材料,思考: 微时代有很多美好的微小事物,如微笑、微爱、微行动等。在生活中,哪怕一个短短的瞬间、小小的动作,都可以让我们有所收获。放学回到小区门口,八年级学生乐乐看到张奶奶吃力地拎着东西回家,便主动上前帮助张奶奶,并把她送回家,做完这件事后,乐乐感到高兴极了。 (1)乐乐同学的什么具体行为让自己感到高兴? 提示:主动上前帮助张奶奶,并把她送回家。 (2)你认为乐乐这种举动有什么意义? 提示:有利于关爱、帮助他人;有利于感受幸福,促进自身成长;有利于形成良好社会氛围,促进社会和谐进步。 (3)从这段材料中,你感悟到了什么? 提示:关爱就在我们的身边,关爱他人,收获幸福,要尽己所能地帮助他人。 【教师小结】关爱他人,收获幸福。关爱他人的人往往能够赢得他人的尊重,得到他人的关心和帮助,获得更多的发展机会。从一定意义上说,关爱他人也是关爱和善待自己。 二、关爱他人是一门艺术 1.阅读教材P77下面的“探究与分享”,思考: (1)你如何看待这位中学生的行为? 提示:这位中学生主动帮别人扶起倒了的自行车,是关爱他人的表现。 (2)如果是你,你会怎么办? 提示:如果是我,我会耐心、诚恳地向自行车的主人说明情况,让她相信我说的话。 【教师小结】关爱他人,要心怀善意。我们应心怀友善,学会关心、体贴和帮助他人。当他人遇到困难的时候,我们应该在道义上给予支持,物质上给予帮助,精神上给予关怀。 2.阅读教材P78下面的“探究与分享”,思考: (1)你如何看待他们的观点?遇到类似的情况,你怎么办? 提示:女生的观点是正确的,两位男生的观点是错误的。关爱不分大小,贵在有爱心。只要尽己所能为他人排忧解难,就是善良的,值得点赞。如果遇到类似的情况,我会尽己所能,关爱他人。 (2)社会上有哪些主动关爱他人的人? 提示:道德模范、“感动中国”人物、志愿者、爱心人士等。 【教师小结】关爱他人,要尽己所能。关爱不分大小,贵在有爱心。一个人的能力有大小,但只要尽己所能为他人排忧解难、奉献社会,就是一个友善和值得称赞的人。 3.阅读材料,思考: 每年冬天出现大雪或暴雪天气时,人们都会倍感出行的不便。挤公交难、打车贵,即使坐上车也是龟速而行,平添许多烦恼。更有甚者,由于积雪清扫不及时,城市的大街小巷成了溜冰场,坑苦了步行上街的人们,稍有不慎,就会跌个人仰马翻。在这场溜冰大战中,有不少人跌的肉开骨断。及时伸出援手让人倍感温暖,踌躇于“扶与不扶”的困境中也让人心寒。于是,如何帮助他人又成了一时热议的话题。 (1)面对大街小巷中跌倒跌伤的人,你认为该不该帮扶?为什么? 提示:①应该帮扶。因为我们生活在社会大集体中,需要相互关爱,相互帮助;帮助他人是快乐的,当看到自己的努力消除了他人的痛苦时,我们会由衷地感到幸福与快乐;伸出你的手,献出你的爱,收获的是双份快乐;帮助他人是社会主义道德的基本要求;帮助他人是勇于承担社会责任的表现;帮助他人是正义的行为,也是奉献社会的表现。②不应该帮扶。因为帮扶他人不当