第17课 国家出路的探索与列强侵略的加剧（课件+作业）-新教材高中历史必修·中外历史纲要上册【优化指导】部编版

第17课　国家出路的探索与列强侵略的加剧 课程标准 核心素养 　　认识甲午中日战争对中国社会的影响，概述甲午中日战争时期中国人民反抗外来侵略的斗争事迹，理解其性质和意义；认识太平天国运动、洋务运动为挽救危局所做的努力及存在的局限性。 1．通过教材及史料，了解太平天国运动的经过。正确认识太平天国运动的革命纲领和历史意义。(唯物史观、时空观念) 2．通过教材及史料，了解洋务运动的内容。探究洋务运动的历史意义和局限性。(历史解释) 3．通过教材及史料，了解甲午中日战争的背景、过程、不平等条约及内容。探究清政府失败的原因和历史教训，理解甲午中日战争对中国的影响。(史料实证、家国情怀) 一、太平天国运动 1．背景：洪秀全受基督教布道书的影响，提出了“拜上帝”的主张。冯云山在广西传教，团结了许多穷苦百姓。 2．重要事件 (1)金田起义：1851年1月，太平天国运动正式爆发。 (2)定都天京：1853年，攻下南京改为天京，定为国都，正式建立了政权。然后，太平军北伐、西征，占领湖北、江西、安徽的许多地方，军事上达到鼎盛。 (3)天京变乱：1856年，领导集团内讧，太平天国由盛转衰。 (4)后期斗争：洪仁玕、陈玉成、李秀成组成新的领导核心，暂时稳定局势。 (5)天京陷落：1864年，洪秀全病逝。在湘军、淮军和外国人带领的洋枪队进攻下，天京被攻破，太平天国运动失败。 3．行动纲领 (1)《天朝田亩制度》：提出了“四有”主张，否定了封建地主土地所有制，反映了农民追求社会财富平均的理想。 (2)《资政新篇》：提出了新的社会经济政策，试图回答农民革命应当向何处去的问题。 (3)评价 ①在当时的历史条件下，这两个文件都未能实施。 ②由于农民阶级的历史局限性，缺乏科学的理论指导，没有先进的阶级领导，不可能冲破封建制度和思想，失败是必然的。 4．历史意义：太平天国运动沉重打击了清王朝的统治，引起政治和权力结构的变化，湘淮系官僚集团形成， 汉人权力增长，中央权力下移，对此后历史的发展产生重大影响。 二、洋务运动 1．背景：两次鸦片战争，统治阶级中的一些当权人物看到了欧美列强的船坚炮利。 2．目的：学习西方先进技术，挽救国家颓势。 3．代表：奕(、曾国藩、李鸿章、左宗棠、张之洞等。 4．内容 (1)“求强”旗号下，创办了一批军事工业。如江南机器制造总局、福州船政局、天津机器局等。这些都是官办企业。 (2)“求富”旗号下，创办官督商办的民用工业。如上海轮船招商局、上海机器织布局、开平煤矿等。 (3)创办新式学堂，培养翻译和军事人才。 (4)建成了以北洋舰队为代表的新式海军。 5．评价 (1)洋务新政引进了资本主义国家的机器生产技术，是中国早期现代化的尝试。 (2)但洋务派期望洋务新政可以保障国家安全、抵抗外敌侵略的目的未能达到。 (3)洋务派只引进资本主义国家新的军事和生产技术，是在封建制度的基础上进行修补，失败是必然的。[来源:学科网ZXXK] 三、边疆危机和甲午中日战争 1．西北 (1)原因：1864 年，新疆地区少数民族上层分子反对清中央政府，形成内乱局面。英国支持的阿古柏趁机入侵，占领南疆和北疆部分地区。俄国出兵占领伊犁地区。 (2)结果：1878 年，左宗棠率军收复新疆南北两路。1884 年， 清政府在新疆正式建省，使西北边疆度过了危机。 2．西南、东南 (1)原因：1883 年8月，法国控制了越南，把侵略矛头对准了中国。中法战争于年底打响。 (2)经过 ①1884年8月，法军偷袭马尾军港，炮轰福州造船厂。同年，法军进攻台湾。 ②台湾军民在刘铭传的领导下，多次击退法军。1885年3月，清军在冯子材率领下取得镇南关大捷，法军败退。 (3)结果：1885 年6月，李鸿章与法国驻华公使签订了中法《越南条款》，承认法国占领越南。1885年，台湾建省，清政府强化了对台湾的管辖。 3．甲午中日战争：(1894—1895年) (1)背景 ①日本早就想占领中国台湾和藩属国朝鲜、琉球，然后进攻中国大陆。 ②朝鲜发生农民起义，成为导火线。 (2)经过 ①1894 年8月，日本在丰岛偷袭清朝运兵船，甲午中日战争爆发。 ②9 月，清军在平壤大败。同月，在黄海海战中，北洋舰队重创日本舰队，北洋舰队也在作战中遭到重大损失。 ③1895 年2 月，日军登陆山东半岛，摧毁了北洋舰队基地威海卫军港，北洋舰队覆灭。 (3)结果：签订《马关条约》，承认朝鲜独立；割让辽东半岛、台湾全岛及所有附属各岛屿、澎湖列岛给日本，赔款白银2亿两，增开重庆、沙市、苏州、杭州为通商口岸，允许日本在通商口岸设厂制造。 (4)影响：进一步将中国推到半殖民地半封建社会的深渊；甲午中日战争的失败，证明了洋务运动的破产。 (5)反割台斗争：刘永福率黑旗军与台湾义勇军一起，掀起了反抗日军占领台湾的武装斗争，显