专题4.1 尊重他人（讲）-2019-2020学年八年级道德与法治上册同步精品课堂（人教部编版）

中物理 学易同步精品课堂 第四课 社会生活讲道德 第一框 尊重他人 道德与法治 部编版 八年级上 心怀平等 尊重他人 1 课堂导入 道德是社会关系的基石，是人际和谐的基础。“道不可坐论，德不能空谈。”在社会生活中，我们应该尊重他人，以礼待人，诚实守信，努力做社会主义道德的践行者，形成崇德向善、见贤思齐的社会风尚，共同创造文明的社会生活。  第四课 社会生活讲道德 第一节 尊重他人 教学目标 知识目标 1、了解尊重他人的含义。 2、掌握尊重他人的必要性。 3、掌握尊重他人的做法。 4、学会珍惜个人诚信记录，说明尊重他人的价值和意义。 能力目标 培养关注他人、平等待人、换位思考、欣赏他人的能力，做到尊重他人。 情感态度目标 体会和谐的共同生活需要相互尊重，树立尊重他人的价值观。 教学重点 尊重他人的做法； 教学难点 尊重是交往的起点，尊重他人的做法。 自学导航 请同学们认真阅读课本P32-31内容，思考下列问题，并在课本上做标记。时间：5分钟 1、尊重的含义是什么? 2、为什么要尊重他人? 3、如何尊重他人? （2）就上述场景,谈谈我们在社会生活中应该如何尊重他人。 (1)面对上述两种场景,你的感受有何不同？ 场景一体现了对比赛对手的尊重；场景二是不尊重环卫工人的表现。 社会生活中，我们应该尊重他人的人格、权利，做到换位思考，做到平等待人，做到欣赏他人,等等。 运用你的经验 一、尊重是交往的起点 课堂活动 2 尊重的含义 尊重他人是一个人内在修养的外在表现。 尊重即尊敬、重视。 社会生活中，我们应该尊重他人的人格、权利等。 你赞同哪位同学的观点？ 我赞同樱桃小丸子的观点。 我希望被他人尊重，因为受到 尊重，心里感觉很好。 要想获得他人的尊重，首先要自己尊重自己。 只有他人尊重我，我才会尊重他人。 别人是否尊重我，我不在乎，我只关心自己内心的感受。 探究与分享 有人说“尊重比帮助更重要。” 你认同这个观点吗？说说你的理由。 认同 （1）每个人都是有尊严的个体,都希望得到他人和社会的尊重。受到他人尊重能够增强自尊、自信，产生良好的心理体验，如满足感、成就感等。 （2）相反,如果得不到他人的尊重与认可,往往会产生自卑感挫败感等。 （3）帮助他人如果不注意 方式、方法，可能会伤害被帮助者的自尊，令他产生自卑感、挫败感等,认识不到自己的价值。 最真的善良是尊重 每个人都有得到尊重的需要，既包括获得他人的尊重，也包括自我尊重。这些需要得到满足，人会觉得自己有价值，有能力，有用处。 相关链接 杭州图书馆向流浪汉开放 获赞“史上最温暖图书馆” 杭州图书馆允许拾荒者进去读书给你什么启示？ （1）我对这位馆长的做法表示尊敬。生命都是平等的，不应有高低贵贱之分，每个人都有阅读的权利，只有做到尊重众生平等，才能走进成熟社会。 （2）允许乞丐和拾荒者进入，也是低收入者开启了一扇知识的大门，他们可以在这里找到一个属于自己的看书、提升自己的一个空间，还可激发出底层民众奋发向上、努力摆脱贫困的希望。 （3）这种现象也表明了社会的进步，作为执能者因该全心全意为人民服务，让每一个公民都有尊严的活着，是社会走向法治文明的标志。 视频问题探究 为什么要尊重他人? （1）每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重； 受到他人尊重能够增强自尊、自信，产生良好的心理体验，如满足感、成就感等。相反，如果得不到他人的尊重与认可，往往会产生自卑感、挫折感。 （2）尊重使社会生活和谐融洽。尊重是维系良好人际关系的前提，是文明社会的重要特征。尊重是相互的，尊重能够减少摩擦，消除隔阂，增进信任，形成互敬互爱的融洽关系，从而促进社会进步，提高社会文明程度。 二、尊重从我做起 情境一： 小东打算放学后去参观美术馆。放学铃声一响，他就起身准备出发。这时，同学小萌拿着数学试卷过来向他请教一个问题。 情境二： 小光正在家里看自己特别喜欢的足球比赛。这时，几个提前约好的同学来他家一起商量撰写演讲稿的事。 情境三： 小明的舅舅兴致勃勃地谈前一天晚上看过的电影，小明却并不感兴趣。 情境探究 如果你遇到类似的情境，你会怎么做？请说明理由。 情境一:我会帮助小萌解决问题后，再去参观美术馆。 情境二:我会停止看足球比赛,与同学一起商量撰写演讲稿的事。 情境三:我会认真听舅舅谈昨晚看过的电影。 （1） 尊重他人,需要我们考虑他人的感受,认真对待他人，给予他人应有的、适当的关注，而不冷落、忽视他人。 （2）我们应该重视他人,对他人的疑惑给予细致耐心的解答，对他人的请求给予热情的帮助。 这样做的理由 你赞同他们的看法吗？说说你的理由。 （1）每个人在人格和法律地位上都是平等的。 （2）平等待人要求我们发自内心地尊重他人人格，对所有的人一视同