3.3元素九年级化学上册第三单元课题3

元素 课题3 元素 教学目标 知识与技能 1.知道元素的含义，了解元素符号表示的意义。 2学会元素符号的正确写法，记住并能书写一些常见的元素的符号。 3.初步认识元素周期表，能根据原子序数在元素周期表中找到指定的元素。 过程与方法 通过对元素符号的学习，培养归纳总结的能力。 情感态度 和价值观 初步认识元素性质与原子核外电子的排布、特别是最外层电子数的密切关系。 教学重点 元素的含义，元素符号。 教学难点 元素的概念，元素符号的含义。 课时安排 1课时 总第 课时 教学流程 教学内容与情境设计 学生活动 设计意图 【情境创设】同学们，由0-9这10个数字可以组成无数的数字，0123456789就是构成数字的要素；由26个字母可以组成无数的单词，这26个字母就是组成单词的要素。就像这一样，组成物质的要素是元素，人类目前发现的元素总共有100多种，它们可以组成几千万种物质。这节课就让我们来了解元素。 【板书】 课题3 元素 【讲述】在前面的学习中我们已经多次接触氧气、二氧化碳和碳酸钙，它们的符号分别是O2、CO2、CaCO3，我们发现它们的符号中都有一个O，这个O就是组成它们的共同要素，化学上叫做氧元素，组成二氧化碳和碳酸钙的元素还有碳元素，符号是C。那么氧元素和碳元素的区别在哪里呢？我们知道，从微观上看，物质都是由微粒构成的，在氧气、二氧化碳和碳酸钙中都含有氧原子，而这些原子的质子数都8，我们就把质子数为8的原子都归为一类元素，叫做氧元素。同样，在构成二氧化碳和碳酸钙的微粒中都含有碳原子，这些碳原子的质子数都是6，我们把质子数为6的原子都归为一类元素，叫做碳元素。同样，我们把质子数为1的原子都叫做氢元素。质子数为2的原子都叫做氦元素。 【板书】一、元素 元素是质子数（即核电荷数）相同的一类原子的总称。 【小结】质子数不同。 【小结】在物质发生化学变化时，原子的种类不变，元素的种类也不变。 【过渡】下面让我们一起来认识地壳中、生物细胞中一些元素的含量。 【提问】地壳中含量排在前四位的元素分别是？生物细胞中含量排在前三位的元素是？ 【过渡】现在我们已经学习了从宏观和微观上描述物质的组成和结构。下面我们把它们之间的关系理一下。 【小结】从宏观上看，物质是由元素组成的，从微观上看，物质是由分子、原