专题1.3 君主专制政体的演进与强化（练）-2019-2020学年上学期高一历史同步精品课堂（人民版必修第一册）

专题一 古代中国的政治制度 第三节 君主专制政体的演进与强化 精选练习 基础篇 1．有学者认为，汉初刘邦选择了郡国并行制是无奈之举，只有这种制度才能维持一个大一统的局面，才能使他这个皇帝得到更多人的拥护。该学者的看法表明，汉初( ) A．新、旧政治势力交织并存 B．中央集权制得到广泛支持 C．已不存在分封的社会基础 D．郡县制更有利于国家统一 2．元朝在地方实行行省制度。行省“掌国庶务，统郡县，镇边鄙……凡钱粮、兵甲、屯种、漕运、军国重事，无不领之”，但地方官吏的选用主要由中书省和吏部负责，调动行省所属军队须皇帝批准。这表明元朝( ) A．地方拥有适度权力 B．地方缺乏实际权力 C．行省权力集中专断 D．君主专制得以加强 3．元代设立陕西行省，将一直属于巴蜀故地的汉中地区划入陕西行省，使汉中进入以西安为中心的文化辐射圈。经过几百年的发展，今汉中地区虽然仍保留一些蜀地旧俗，但其西北关中氛围也更加明显了。对以上材料解释最合理的是( ) A．区域文化是中国古代行政区划的重要原则 B．行政区划有利于增强行政区内的文化认同 C．区域内的文化趋同有利于行省制度的推行 D．行省制度有利于加强元朝中央对地方统治 4．中国社科院知名学者白钢在《中国政治制度史》中说：“元朝的行省实际上是封建中央集权分寄于地方……它负责处理境内政治、军事、经济等各类事务。此外行省还有一个重要职能是聚集境内财富，以供中央需要。行省的治所往往就是完成这种职能的‘中转站’。”对材料理解准确的是( ) A．行省制必然导致地方势力膨胀 B．行省制下地方权力相对较大 C．行省制体现了分权与制衡原则 D．行省是元朝最高的行政机构 5．初唐科举考试分为“秀才”“明经”“明法”“明书”“明算”和“进士”六科，除了最后的进士一科外，皆可以上溯至汉代，只是以前是察举，现在改用考试登进而已。汉唐的这些科目设置( ) A．体现了政权的社会基础在不断扩大 B．说明了科举制对察举制的完全继承 C．印证了古代选官标准重专业技能 D．反映出汉唐的选材标准较为宽泛 6．宋初，朝廷重用士大夫，对宗室子弟优以爵禄，却严格限制其应举，宗室由此逐渐成为朝廷的负担，被讥讽为豢养。后期朝廷转而鼓励宗室子弟应举和补官，使其融人士大夫群体，凭学识、品行赢得认可。宋朝这些措施( ) A．体现了理性施政的精神 B．维护了科举程序公正性 C．扩大了平民入仕的机会 D．防范了宗室交结士大夫 7．汉武帝时期，“左官律”规定，凡在诸侯王国任官者，地位低于中央任命的官吏，并不得进入中央任职。“附益法”严禁封国的官吏与诸侯王串通一气，结党营私。这主要出于( ) A．限制封国官吏的权力 B．限制诸侯王势力形胀 C．废除郡国并行制度 D．防止中央官吏与诸侯王勾结 8．赵翼的《陔余丛考》载：“至元设行中书省于各路，遂又移为方州之名，曰各直省也。然行省之称，亦不自元始……金宣宗时，州县为元兵残破，乃随处设行省，以治一方。”由此说明( ) A．行省因防御元兵而设 B．行省制度开始于金代 C．地方官制具有继承性 D．行省为流动的中书省 9．北宋前期，中枢机构形成了“中书主民、枢密院主兵、三司主财”的局面。这说明，当时北宋( ) A．加强了君主专制 B．完善了地方行政制度 C．削弱了中央集权 D．铲除了地方割据势力 10．有学者指出，汉代选举，大体而言，被选人最先要进学校读书，才获补吏，才获察举。这就形成了由教育而行政实习、由行政实习而选举、由选举而考试、由考试而被任用的流程。而在当时，读书机会本就难得，所以往往会造就“书生贵族”这反应出察举制( ) A．使政府得到了大量的优秀人才 B．使地方教育得到迅速发展 C．使经学世家容易变成士族门阀 D．使考试做官成为社会风气 提升版 1．（2018·天津高考真题）元朝在地方实行行省制度。行省“掌国庶务，统郡县，镇边鄙……凡钱粮、兵甲、屯种、漕运、军国重事，无不领之”，但地方官吏的选用主要由中书省和吏部负责，调动行省所属军队须皇帝批准。这表明元朝( ) A．地方拥有适度权力 B．地方缺乏实际权力 C．行省权力集中专断 D．君主专制得以加强 2．（2019·海南高考真题）五代时，有人赞扬科举制度说，无论贫寒之家还是王孙公子，“莫不理推画一，时契大同”。他强调的是，科举考试( ) A．实现王公子弟与百姓平等 B．改变了社会阶层结构 C．体现了公平的选拔原则 D．促成了国家统一 3．（2019·江苏高考真题）唐代诗人刘得仁系皇亲国戚，其兄弟为达官显贵，而他“出入举场三十年，竟无所成”；唐宗室子弟李洞屡考不中，竟想去皇陵哭诉。两人的经历反映了唐代( ) A．科举考试不重考生诗才 B．选官制度阻断贵族入仕 C．中央政府剥