精品解析：江苏省宿迁市沭阳县修远中学2019-2020学年高二上学期（9月）月考生物试题

2019-2020学年度第一学期第一次阶段测试 高二生物试卷 一、单项选择题 1. 下列关于生态系统组成成分的叙述，正确的是（　　） ①异养型生物都是消费者　 ②植物都是生产者 　③自养型生物都是生产者　 ④动物都是消费者　 ⑤细菌、真菌都是分解者 A. ①③④ B. ①⑤ C. ② D. ③ 2. 下列属于生态系统食物网特征的是（   ） A. 一种生物只能被另一种生物捕食 B. 食物链的环节数是无限的 C. 一种生物可能属于不同的营养级 D. 食物网上的生物之间都是捕食关系 3. 下图是生态系统中碳循环示意图，“→”表示碳的流动方向，下列说法正确的是（ ） A. 图中a是生产者，b、d、e是消费者，c是分解者 B. 该生态系统中食物链可表示为a→d→e→b C. 该生态系统的成分包括a、b、c、d和非生物的物质和能量 D. e每增加1kg的体重，至少需要25kg的a 4. 如图表示生活在一自然区域内的部分生物，下列有关叙述错误的是（ ） A. 该食物网不能构成一个生物群落 B. 虫获得的能量约占草能量的10～20％ C. 鹰获取能量较少食物链是草→虫→蛙→蛇→鹰 D. 若蛇种群的年龄组成为增长型，则鹰种群密度可能增大 5. 生态系统中有a、b、c、d四种生物，构成食物链a→b→c，d为分解者，图是该生态系统中能量流入b处发生的一系列变化示意图，下列说法正确的是（　　） A. 丙与丁表示的生理过程不同 B. 乙表示b用于生长、发育和繁殖的能量 C. 当生态系统处于相对稳定状态时，b的种群数量一般处于K/2值 D. d的能量全部来自b生物 6. 下列关于生态系统物质循环和能量流动的叙述，不正确的是（ ） A. 使用粪便作肥料，其能量可以循环利用 B. 碳在生物群落与无机环境之间的循环主要是以CO2的形式进行的 C. 无机环境中的物质可以通过多种途径被生物群落反复利用 D. 能量流动和物质循环是同时进行的，彼此相互依存，不可分割 7. 在制作生态缸观察生态系统的稳定性时，下列哪项做法将会降低生态系统的稳定性 A. 用蒸馏水代替池塘水以防病虫害 B. 用散射光照射生态缸避免阳光直射 C. 添加一些分解者以促进物质循环 D. 添加适量消费者以促进能量流动 8. 下列信息传递的实例中，属于调节生物种间关系的是 A. 莴苣的种子在某种波长光信息下才能萌发生长 B. 昆虫散发性外激素传递信息 C. 草原返青时，“绿色”为食草动物提供信息 D. 雄鸟求偶时进行复杂的“求偶”炫耀 9. 如图表示反馈调节的模式图，下列所述与图示模型不符的是（　　） A. 甲表示促甲状腺激素分泌增多，乙表示甲状腺激素分泌增多 B. 甲表示种群数量增多，乙表示种内斗争加剧 C. 甲表示水体污染加剧，乙表示鱼虾死亡增多 D. 甲表示被捕食者数量增多，乙表示捕食者数量增多 10. 下列能体现生物多样性间接价值的是 A. 土壤微生物能降解农药 B. 青蒿素能治疗疟疾 C. 森林能防风固沙 D. 月季花能给人美的享受 11. 下列关于生态系统的稳态及多样性的保护的叙述，错误的是（　　） A. 物种多样性较高的生态系统抵抗力稳定性相对较高 B. 在一块牧草地上播种杂草形成杂草地后，其抵抗力稳定性提高 C. 保护生物多样性最有效的保护措施是就地保护 D. 生物多样性包括种群多样性、群落多样性和生态系统多样性 12. 某研究性学习小组以樱桃番茄为材料进行果酒、果醋发酵实验。 下列相关叙述正确的是 A. 酵母菌是嗜温菌，所以果酒发酵所需的最适温度较高 B. 先供氧进行果醋发酵，然后隔绝空气进行果酒发酵 C. 与人工接种的发酵相比，自然发酵获得的产品品质更好 D. 适当加大接种量可以提高发酵速率、抑制杂菌生长繁殖 13. 做“微生物的分离与培养”实验时，下列叙述正确的是（ ） A. 高压灭菌加热结束时，打开放气阀使压力表指针回到零后，开启锅盖 B. 用记号笔标记培养皿中菌落时，应标记在皿底上 C. 为了防止污染，接种环经火焰灭菌后应趁热快速挑取菌落 D. 倒平板时，应将打开的皿盖放到一边，以免培养基溅到皿盖上 14. 苯酚是工业生产排放的有毒污染物质，自然界中存在着降解苯酚的微生物，某工厂产生的废水中含有苯酚，为了降解废水中的苯酚，研究人员从土壤中筛选获得了只能降解利用苯酚的细菌菌株，筛选的主要步骤如下图所示，①为土壤样品。下列相关叙述错误的是（　　） A. 使用平板划线法可以在⑥上获得单个菌落 B. 如果要测定②中活细菌数量，常采用稀释涂布平板法 C. 图中②培养目的菌株的选择培养基中应加入苯酚作为碳源 D. 微生物培养前，需对培养基和培养器皿进行消毒处理 15. 在分离、纯化大肠杆菌实验中，划线接种（甲）、培养结果（乙）如下图。有关叙述