人教部编版初中历史八年级上册第10课 中华民国的创建 教案+课件 (22张)

部编版历史八年级上册 第10课《中华民国的创建》教学设计 课题 《中华民国的创建》 单元 三 学科 历史 年级 八 学习 目标 知识与能力： 1、 了解中华民国的建立； 2、 了解袁世凯窃取辛亥革命果实过程； 3、 掌握《中华民国临时约法》的内容及意义； 过程与方法： 1、 通过多媒体教学，展现直观的图片、文字材料、视频资料，激发学生学习兴趣使学生认识南京临时政府的性质，培养学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点分析问题的能力。 2．通过讲述辛亥革命中资产阶级革命性和软弱性的表现，让学生体验历史、思辨历史， 培养学生用阶级分析的方法分析问题的能力。 情感态度价值观 1、 通过分析《中华民国临时约法》，使学生理解其在中国历史上的价值和进步意义 2、通过孙中山先生为创建民主共和国所作的贡献，引导学生树立崇高的爱国主义精神，积极地投身于振兴中华的伟大事业中，使学生认识到辛亥革命对中国近代化的巨大作用。 重点 中华民国的建立，《中华民国临时约法》的内容 难点 袁世凯窃取革命果实及《中华民国临时约法》的意义 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 师播放《走向共和》音频材料，并投放歌词：一年年花开花落/冬去春来草木又蓬勃/一页页历史翻过/前浪远去后浪更磅礴/一座座火山爆发/天崩地裂君王美梦破/一顶顶皇冠落地/斗转星移世事有新说/风吹过雨打过铁蹄践踏过/火烧过刀砍过列强分割过/抚摸着伤痕昂起头吞咽下屈辱心如火/走过长夜走过坎坷/走进曙色/一滴滴水滴石穿/粉身碎骨志向永不舍/一曲曲浩荡长歌/起伏回响悲壮动心魄/一代代仁人志士/救国救民上下苦求索/一辈辈英雄好汉/前赴后继热血染山河。 (1)歌词中“天崩地裂君王美梦破/一顶顶皇冠落地/斗转星移世事有新说/”是指中国哪段历史？ (2)近代中国是如何走过长夜，走过坎坷，走进曙色？ 今天，让我们学习第10课“中华民国的创建 收听音频材料 情境导入 讲授新课 教学目标一：中华民国的建立 组织学生研读教材46页，思考讨论; 1) 中华民国建立的背景 2) 中华民国建立的时间 3) 中华民国建立的过程 4) 民国建立后的举措 5) 中华民国建立的意义 学生回答后教师归纳明确： 1） 背景：武昌起义胜利后，各省纷纷独立，革命形势的发展要求有一个统一的中央政府统一领导。 2） 中华民国建立的时间：1912年1月1日 3）中华民国建立的过程 （1）1911年12月，各省代表在南京集会，选举孙中山为临时大总统。 （2）1912年1月1日，孙中山在南京宣誓就职，宣告中华民国临时政府成立。 （3） 选举黎元洪为副总统，成立临时参议院，由各省的会议代表任参议员。 4）举措：以1912年为民国元年，同时选举黎元洪为副总统，成立临时参议院，各省的会议代表任参议员。 5）意义：是孙中山领导的资产阶级革命的重要成果 深入思考： 武昌起义爆发时，孙中山正在国外，但他回国后立即为选举为临时大总统，这是为什么？ 学生思考后回答： 在长期的革命斗争中，孙中山成为革命党公认的领袖，众望所归，理应成为中华民国大总统。 教学目标二：袁世凯窃取革命果实 阅读教材47--48页第一节，思考讨论： 1、袁世凯是怎样一步一步窃取革命果实的？ 逼清帝退位→孙中山提出辞职→推荐袁世凯→袁世凯就职→孙中山解除临时大总统，临时政府迁往北京 2、 为了限制袁世凯的权力，孙中山提出了哪些条件？袁世凯会答应这些条件吗？他又是如何做的？ 归纳;临时政府设在南京，新任大总统应到南京就职等条件,袁世凯不会答应。袁世凯以北方秩序不易维持等为借口，迫使南京参议院同意他在北京就职。1912年3月，袁世凯在北京就任中华民国临时大总统 3、 这一过程，反映了资产阶级革命派的什么特点？ 总结：软弱性和妥协性 教学目标三：中华民国临时约法 1、 阅读教材48页第2、3节，完成下表 《中华民国临时约法》的内容 国家主权 中华民国的主权属于全体国民 国民权利 国民不分种族、阶级、宗教信仰，一律平等；国民有人身、居住、言论、出版、集会、结社、宗教信仰及请愿、考试、选举、参政等自由和权利 立法权 参议院行驶立法权 行政权 国务员辅佐临时大总统行使行政权并负其责任 司法权 司法独立 2、 分组讨论;《中华民国临时约法》的意义： 《中华民国临时约法》是中国历史上第一部资产阶级共和国宪法性质的重要文件。它肯定了资产阶级民主共和制度和民主自由原则，是辛亥革命的重要成果 3、 探究学习： 有人说：“辛亥革命成功了。”也有人说：“辛亥革命失败了。”你怎样评价辛亥革命？为什么？ 总结： 成功体现在：（1）推翻清王朝统治，结束两千多年的封建帝制，创立了中华民国 。（2）使民主共和观念深入人心。 失败体现在：（1）胜利的果实被袁世凯