【新教材精创】1.4 加速度教学设计（2）-鲁科版高中物理必修第一册

第一章　运动的描述（鲁科版） 第4节　加速度 本节内容选自鲁科版新高一必修1第一章第四节的内容《加速度》，加速度比较抽象，理解加速度是一个难点，但又是整个运动学和动力学中的重点。可以参照平均速度的的引入方法来引入加速度，要很好地利用教材中的问题列车的启动比汽车慢，帮助学生理解：末速度不一定比初速度大，未速度也可以为零；②加速度是矢量，加速度有正负之分，其中正负号表示它的方向，表示加速度方向与速度方向之间的关系，表示物体做加速运动还是减速运动。 【物理观念】理解加速度的概念，知道速度和速度变化量和加速度三者之间的区别与联系。 【科学思维】掌握比值定义法在形成加速度公式上的思维模式，学会运用公式来推导单位的物理思维方式。 【科学探究】掌握加速度公式及推导过程中矢量的方向性的确定，均有一定的逻辑推理能力。 【科学态度与责任】掌握运用向量的思想理解加速度公式表现出来的矢量性。感悟这种数学思维与物理思维的有机结合。 重点：加速度的含义及矢量性的理解。 难点：加速度在加速运动和减速运动上的方向性。 多媒体 引入课题 利用多媒体播放一段比较飞机和汽车运动起跑速度变化快慢的视频。 1.根据这段视频，让学生相互探讨一个问题，为什么飞机速度这么快，在起步时却偏偏跑不过汽车呢？这个问题正好有承上启下的作用，其中还隐藏着另一个问题的答案，速度很大的物体加速度不一定大，本节课的课件选择了一个日常生活中常见的名词来引入加速度，百公里加速时间，这个概念是非常好理解的，速度从零加到一百公里每时需要多少时间，其实这里已经是加速度的概念物体运动速度变化快慢在日常生活中的解读了，从这里引入关键是一定要能从生活进去从生活出来，不要让学生觉得只有汽车飞机才有加速度，任何一个物体都有加速度，当然这里可以根据学生的情况进行力的补充，可以适当引入力是改变物体加速度的原因。 2. 对学生的举例分析给予评价，这时候就可以提让学生进行计算了，要比较快慢就首先要知道变化的大小，也就是速度变化量，接着继续引导学生，有了变化量足以看出快慢吗？让学生往时间上去想，快慢需要时间来体现，自然而然的在计算的时候就会不知不觉的利用速度变化量除以时间，并且得出的结论是他们所期待的，能给学生一种恍然大悟的感觉，这里的计算采用的是表格的形式，有条件的学校及学生水平高的学生可以让学生利用表格做vt图像。 课本上给的这两幅图也建议让学生用上述