1.3 位置变化快慢的描述-速度（课件+作业）-新教材高中物理必修第一册【优化指导】人教版

第3节　位置变化快慢的描述——速度 学习目标 1．理解速度的概念，领会其矢量性，知道速度的方向即物体运动的方向．(重点) 2．知道平均速度和瞬时速度的意义，了解它们的区别与联系；并能计算纸带的平均速度和瞬时速度．(重点＋难点) 3．知道速度与速率的区别与联系．(重点) 4．会用速度—时间图像描述物体的运动．(重点) [对应学生用书P9] 一、速度 1．物理意义：表示物体运动的快慢. 2．定义：位移与发生这个位移所用时间的比值． 3．定义式：v＝. 4．单位：国际单位制单位：米每秒，符号是m/s或m·s－1.常用单位：千米每小时(km/h或km·h－1)、厘米每秒(cm/s或cm·s－1)等． 5．矢量性：速度既有大小又有方向，是矢量(填“标量”或“矢量”)． (1)大小：在数值上等于单位时间内物体位移的大小． (2)方向：物体的运动方向. 二、平均速度和瞬时速度 1．平均速度：描述物体在一段时间内运动的平均快慢程度，只能粗略描述物体运动的快慢． 2．瞬时速度：描述物体在某一时刻运动的快慢，可以精确描述物体运动的快慢．[来源:学§科§网] 3．速率：瞬时速度的大小． 4．匀速直线运动：瞬时速度保持不变的运动，在匀速直线运动中，平均速度与瞬时速度相等. 三、速度—时间图像(v －t图像) 1．建立坐标轴：用横轴表示时间t，纵轴表示速度v. 2．图像的意义：v －t图像直观地反映了速度随时间变化的情况． 1．判断正误 (1)由v＝知，v与Δx成正比，与Δt成反比．(　×　) (2)速度2 m/s比－3 m/s大．(　×　) (3)速度的方向与物体运动的方向一致．(　√　) (4)平均速度即为速度的平均值．(　×　) (5)v －t图像表示物体运动的轨迹．(　×　) 2．探究思考 (1)观察下列图片： 自行车和汽车都在平直公路上沿同一方向单向行驶，自行车在30 min内行驶8 km；汽车在30 min内行驶50 km. 百米比赛中，运动员甲用时10 s，运动员乙用时13.5 s．试结合上述情景，讨论下列问题： ①自行车和汽车哪个运动得快？运动员甲和运动员乙哪个跑得快？ ②汽车和运动员甲哪个运动得快？如何进行比较？ (2)在下图中，交警用电子检测设备检测汽车是否超速，电子检测设备测得的速度是平均速度还是瞬时速度？ 提示　(1)①汽车运动得快，相同时间内位移大．运动员甲运动得快，通过相同位移所需时间短． ②对于汽车和运动员甲，通过比较两物体单位时间内的位移，可比较两物体运动的快慢． 汽车：≈27.8 m/s. ＝ 运动员甲：＝10 m/s. 所以汽车运动得快． (2)电子检测设备拍摄了车辆经过电子设备瞬间的运动情况．因此，测得的速度是瞬时速度． [对应学生用书P10] 探究点一　对速度的理解 (1)2018年8月28日中国选手谢文骏雅加达亚运会田径男子110米栏决赛中以13秒34的成绩夺冠卫冕，中国台北选手陈奎如13秒39夺银，两人谁跑得更快？你是怎样判断的？ (2)在1 h时间内中国的“复兴号”列车沿平直铁路行驶了350 km，小轿车行驶了100 km，“复兴号”列车和小轿车谁行驶得更快？你是怎样判断的？ (3) 一头非洲猎豹跑100米仅需6.13秒；雨燕是长距离飞行最快的鸟类，3 h可以飞行500 km；猎豹和雨燕哪一个运动得更快？你是怎样判断的？ 提示　(1)谢文俊　经过的位移相同，谢文俊的时间短，谢文俊跑得快 (2)“复兴号”列车　经过相同的时间，“复兴号”列车运动的位移大，“复兴号”列车跑得快 (3)雨燕　二者的位移和时间均不相同，通过位移和时间之比来确定 1．对速度定义式v＝的理解 (1)公式中的Δx是物体运动的位移，不是路程． (2) v＝是速度的定义式，不是决定式．v大小与Δx及Δt无关．不能认为v与位移成正比、与时间成反比． 2．速度的矢量性 (1)速度既有大小，又有方向，是矢量．速度的方向就是物体对应时刻的运动方向． (2)比较两个速度是否相同时，既要比较其大小是否相等，又要比较其方向是否相同． 　(多选)以下关于速度的说法正确的是(　　) A．物体运动的位移越大，其速度一定越大 B．物体运动的时间越短，其速度一定越大 C．速度是表示物体运动快慢的物理量 D．做匀速直线运动的物体，其位移跟时间的比值是一个恒量 CD　[速度是表示物体运动快慢的物理量，速度大小不仅与位移有关，还与时间有关，选项A、B错误，C、D正确．] (1)速度采用比值定义法，不能说v与Δx成正比，Δx大，物体的位置变化量就大．位移大，v不一定大；当物体位置变化快时，v才大． (2)式中Δx是位移不是路程，Δx与Δt具有对应性． (3)如果t时间内物体发生的位移为x，公式可表示成v＝. [训练1]　(多选)甲、乙两质点在同一直线上做匀速运动，设