人教版九年级化学教案：3.1分子和原子说课稿

分子和原子说课稿 　　各位评委老师： 　　大家好!我今天说课的内容是《分子和原子》，下面我将从说教材、说教法、说学法、说教学过程、板书设计五个大板块来给大家阐述我的教学思路和教学设计。 　　一、教材分析 　　1.本节内容在教材中的地位和作用 　　《分子和原子》是人教版新课标教材化学九年级上册第三单元《物质构成的奥秘》第课题第一课时的内容。 　　本节课的学习是在学习物质的变化和性质的基础上，由宏观的世界转向微观的世界的开端，通过学习可以使学生对微观世界有所了解，它是学生今后学习的重要基础;又是必不可少的工具，对以后学习化学方程式，认识化学反应的实质起着重要作用。 本课题内容计划安排两课时，本节课完成的是第一课时的内容。 　　2.学情分析 　　(1)知识水平：在学习本课题之前，学生对物质的认识是从看得见，摸得着的宏观物质开始的。在前二单元的学习中，学生对身边的物质及其变化，有了一定的认识。。但对物质的内在变化及其原因却很少接触，学生通过生物学和物理学的学习对物质的微观构成有了一定的认识。而且在前面的学习过程中掌握了一些探究方法和实验技能，加之在平时的生活中积累了很多与本课有关的生活经验，引导他们换一个角度看世界，变一种观点解读物质是本课的关键 。《分子和原子》一节，通过模拟原子运动、实验、多媒体辅助教学等方式将文字、图像、声音综合起来。优化教师的教和学生的学，从不同的感观，不同的侧面使学生加深对事物的认识。 　　(2)智力水平：九年级学生正处于好奇心强，求知欲旺盛，思维活跃的时期，认知能力和水平都比较高。这为本课题的学习提供了智力支持。 　　3.教学目标 　　依据课程标准的要求和教材内容，结合学生的情况，特制定本节课的教学目标如下： 　　[知识与技能] 　　(1)认识物质是由分子、原子等微小粒子构成的。 　　(2)认识分子的特点。 　　(3)能运用分子、原子的观点解释一些简单的生活和实验现象。 　　[过程与方法] 　　(1)学习运用日常现象与理论相结合的方法，用理论解释日常现象。 　　(2)学习运用分析、归纳和模型化等方法提高抽象思维能力、想象力和分析推理能力。 　　(3)培养学生的动手操作能力。 　　[情感态度与价值观] 　　(1)激发学生的学习兴趣，培养学生实事求是的科学精神。 　　(2)渗透辨证唯物主义的观点和科学态度、科学方法的教育。 　　4.教学重点、难点及