人教版物理八年级上册1.3运动的快慢 教案

人教版 八年级物理上册 第一章 《机械运动》教案 第三节《运动的快慢》教案 课 题 第三节 运动的快慢 课 型 新 授 教 学 目 标 知识 技能 1、能用速度描述物体的运动 2、能用速度公式进行简单的计算 3、知道匀速直线运动的概念 过程 方法 通过速度的探究体会速度的大小 体会速度在实际中的应用 情感 态度 感受科学与艺术结合所带来的美感 通过本节课的学习培养学生的爱国热情，增强民族自豪感 教学重点 速度的计算 教学难点 速度单位的计算 教学用具 多媒体 教 学 过 程 设 计 教学内容及教师活动 学生活动 设 计 意 图 情境导入 在实际生活中，物体运动的快慢是人们关心的问题。如：在田径运动会短跑比赛中，人们最关心的是谁得冠军；人们外出旅行时，总是希望选择便捷的交通工具尽快到达目的地；军事上总是希望导弹、作战飞机能够飞得快些…… 。通常情况下，我们是如何来比较物体运动的快慢呢？ 合作探究 提出问题：物体运动有快有慢，哪些方法可以描述物体运动的快慢？ 放录像：龟兔赛跑，让学生思考、交流。 得出比较物体运动快慢的方法。 1、 速度的定义： 提出问题： （1）运动会的百米赛跑时，在比赛过程中判断哪位运动员跑的快些，我们用的是什么方法？在终点时我们又用的是什么方法？ （2）小华步行，而爸爸骑自行车，两人同时从家里出发，怎么判断他们运动的快慢？ 总结：比较物体运动的快慢，可以计算出相同路程所用的时间，时间短运动快，时间长运动慢；也可以计算出相同时间运动的路程，路程长的运动快，路程短的运动慢。 物体的运动快慢用速度表示。 定义：速度等于运动物体在单位时间内通过的路程 学生思考体会 观察多媒体录像（教师用书中的光盘：龟兔赛跑） 思考教师提出的问题，小组讨论交流得出： 1、比较相同路程所用的时间； 2、比较相同时间所经过的路程。 学生分析后回答。 在比赛过程中我们看谁跑在前；在终点我们看谁用的时间短。 小华和爸爸我们看谁用的时间短。 学生理解速度的定义。 回忆自己熟悉的情景，进入学习情境 通过录像激发学生兴趣，把学生的注意力高度集中起来。 总结判断速度大小的两种基本方法。 进一步熟悉比较物体运动快慢的方法。 引入速度的定义，并理解物理学的研究方法 教学内容及问题情境 学生活动 设计意图 速