人教版物理八年级上册1.3运动的快慢 教案

《运动的快慢》教学设计 学习目标： 一、知识目标 1．能用速度描述物体的运动． 2．能用速度公式进行简单的计算． 3．知道匀速直线运动的概念． 二、能力目标 1．经历观察物理现象的过程，能简单描述所观察现象的主要特征，具有初步的观察能力． 2．能应用所学知识解决简单的实际问题．具有初步的分析问题，解决问题的能力． 教学难点：用速度描述物体的运动 教具准备：本节课件 教学内容及过程： 一、 新课引入 观看“繁忙的公路”视频并提问：公路上行驶的车与行人有什么异同点呢? 引导学生回答出：相同点是车和行人都在运动，不同点是车运动得快而人运动得慢。从而说明运动有快有慢，这节课我们就来探讨一下“运动的快慢”，板书课题———12-2运动的快慢。通过本节课的学习，我们应达到以下目标： 投影显示学习目标： 一、知识目标 1．能用速度描述物体的运动． 2．能用速度公式进行简单的计算． 3．知道匀速直线运动的概念． 二、能力目标 1．经历观察物理现象的过程，能简单描述所观察现象的主要特征，具有初步的观察能力． 2．能应用所学知识解决简单的实际问题．具有初步的分析问题，解决问题的能力． 三、德育目标 1．感受科学与艺术结合所带来的美感，具有对科学的求知欲． 2．在解决问题的过程中，有克服困难的信心和决心，体验战胜困难解决物理问题时的喜悦． 刚才说到：运动有快有慢,怎样来描述物体运动的快慢呢?比较物体运动快慢的方法有哪些呢？ 学生思考讨论。 二、新授 观看课件：龟兔赛跑。播完后提问：开始阶段谁快？依据是什么？最终我们认为谁快？依据是什么？ 学生思考讨论，让学生表述讨论结果：开始阶段兔子快，依据是相同时间内兔子通过的路程远些，最后判断乌龟快，依据是路程相同，但兔子睡了一觉，所用的时间长。 引导学生总结这两种方法：（投影显示） 比较运动快慢的两种方法： 一是在时间相同的情况下，看路程的大小；(路程大的就快) 二是看路程相同的情况下，所用时间的长短。(用时短的就快) 引导学生探究：若路程不相同，时间也不相同时，那如何去比较运动的快慢呢？ 投影显示：学校的百米冠军的成绩是12s,而24届奥运会一万米比赛冠军的成绩是28 min,怎样比较他们运动的快慢? 等学生充分讨论后，显示结果： 这种路程与时间的比值就是运动物体在单位时间内通过的路程，在物理学中被称着速度 板书：一、速度 怎样来定义速度呢？ 板书