人教版历史与社会七年级上册课件+教案：1.2 乡村与城市（2个课时） (共4份打包)

集体备课教案 时 间 8月10 日 执教人 集体研讨 二次备课 辅备人 七年级 备课组全体老师 课 题 乡村与城市（两课时） 教学目标 1.运用图片比较城市景观和乡村景观的差别 2.通过各地民居建筑、景观的差异探究聚落与自然环境的关系，培养学生联系实际分析问题的能力和解决问题的能力 3.说出区域往来的几种形式，明白区域间优势互补的重要性 教学重点 比较乡村聚落、城市聚落的景观差异 教学难点 探究聚落与自然环境的关系 教学方法 自主学习、合作探究 教学准备 教学过程 导入：展示照片《乐清城北黄檀洞村》和《温州市区》，问：两者最大的共同点是什么？ 答：人们的集中居住地，引出聚落概念 问：最大的不同是什么？ 引出乡村聚落和城市聚落 一、乡村聚落 观察图片，得出乡村聚落的概念 展示平原中的村落和山谷中的村落的照片，请学生观察照片，问：说说图中村落在形态、规模方面有什么不同？ 完成表格填写 小组讨论：你觉得影响图中村落形态、规模选址方面差异的自然因素是什么？请举例说明 展示因纽特人和傣族人的建筑，进一步理解自然环境对村落的影响。 问：你觉得除了自然因素还有哪些因素会造成村落差异？ 知识拓展：历史、宗教、生产方式······ 展示：农村、牧村、渔村、林场这四种乡村聚落类型的景观图片，从图片分析住在这里的人们主要从事的工作。 二、城市聚落 猜一猜，乡村和城市哪一个先出现？ 聚落分为城市聚落和乡村聚落，一般来说，先有乡村聚落，后有城市聚落，城市聚落是在乡村聚落基础上发展起来的，列举温州城的又来。 聚落不仅是人们的居所，也是人们进行劳动生产和社会活动的场所。 问：请你说说我们温州有哪些城市景观？（同学们就生活在城市中,你看到了什么?） 在学生回答的基础上总结: 规模宏大的公共建筑， 密集分布的住宅楼群， 纵横交错的交通网络， 人群熙攘的商业中心， 错落有致的园林绿地， 还有看不见的地下管道系统 展示图片：北京，杭州，上海，东京，说明不同城市有不同的景观特色。 展示北京的城区图，问：各个城市的功能有没有类似的地方？ 比较北京王府井、中关村等，根据图片了解城市的不同功能。 图片展示：城市聚落的居民主要从事工业、服务业等非农业工作。 【小结】完成表格，比较乡村景观与城市景观的主要差异 三、往来在区域之间 阅读（P14）杜鹃的调查 思考： 杜鹃的调查说明了什么？ 各区域间为什么要发生联系？？ 问：现在，我们生活的地方几乎可以买到全国各地的各类产品，这说明区域间的联系仅限于物产上吗？ 举例了解经济、文化、信息、技术和人才等各方面的交流 问：假如将超市里的外地产品剔除，将外地人赶出本地区，我们这个地区会出现怎样的情况？ 答：应该深入、客观地了解自己生活的区域，发现本地区的优势和劣势，区域间应该加强联系、优势互补、共同繁荣。 作业设计 板书设计 具体见课件 教学反思 $$ 乐清城北黄檀洞村 温州市区一角 两者最大的共同点是什么？ 最大的不同是什么？ （人们的集中居住地） * 区域不同，一个属于乡村聚落一个属于城市聚落。 乡村聚落，即村落，是乡村地区人们的居住场所也是人们进行生产和社会活动的场所。 生产 社会活动 居住 说说图中村落在形态、规模方面有什么不同？ 平坦广阔 多 集中（团状） 复杂 少 分散（带状） 平原上的村落 山谷中的村落 地形 人口 分布形态 平原聚落 山区聚落 地形 气候 水源 同桌讨论：你觉得影响图中村落形态、规模选址方面差异的自然因素是什么？ 土壤 资源 * 答案：规模大规模小，平原地势平坦开阔聚落呈团状分布、山区聚落分布沿山谷河流分布 由于地形限制 呈条带状分布 优越的地理环境：土壤肥沃地势平坦水源充足交通便利资源丰富 。 诸葛村八卦村:话说诸葛大师（诸葛亮第二十七世孙）在高隆安家落户后，他运用自己学到的阴阳堪舆学（即俗称的风水学）知识，按九宫八卦构思，精心设计了整个八卦村的布局：以钟池为核心，八条小巷向外辐射，形成内八卦；妙的是村外刚好有八座小山，形成环抱之势，构成外八卦。 在这些自然环境下的房屋应该设计成什么样？你主要考虑何种因素？ 终年寒冷 冰雪覆盖 北极地区因纽特人冰屋 就地取材 建冰屋 气候湿热 云南西双版纳傣族竹楼 就地取材通风散热防潮 自然环境特点 特色民居 民居建筑特点 寒带地区 云南西双版纳 因纽特人的住所——雪屋 云南省的傣族民居 聚落的建筑风格除了自然因素还有其他因素吗？ 客家人建造这样能与外界隔绝的围龙屋是当地的人文环境有关的，为了生存，他们不得不团结力量，和他人一起积聚居住在这种具有防御性的城堡式住宅——围龙屋里，从而保证他们家