2019-2020学年中图版生物必修2（课件+教师用书+课时分层作业）第4单元 第1章 生物进化理论 (共6份打包)

第一章　生物进化理论 第一节　现代生物进化理论 学习目标　1.说明现代生物进化理论的主要内容。　2.解释生物进化的实质。　(重点)　分析隔离在物种形成中的作用。(重难点) 一、现代生物进化理论 1．生物进化的基本单位是种群 (1)种群的概念 (2)基因库 (3)进化发生在种群而不是个体。 2．进化的实质是基因频率的改变 3．自然选择决定生物进化的方向 自然选择保存了有利变异，消除了有害变异，从而使种群的基因频率发生定向改变。 4．隔离导致新物种的形成 (1)隔离的类型：地理隔离和生殖隔离。 由于基因突变是不定向的，同时环境条件也不同，因此，对不同种群生物的选择方向也不同，使不同种群生物的基因库改变的方向不同，最终形成了生殖隔离，产生了新的物种。 (2)生殖隔离的类型 生殖季节不同(如植物开花期、传粉期不同，动物发情期、交配期不同)；雌雄配子不能结合的受精隔离；求偶行为不同的心理隔离；杂种不活、杂种不育。 (3)生物进化三个基本环节是突变、选择和隔离。 1．判断对错 (1)一个池塘中全部的鱼是一个种群。 (　　) (2)生物进化的实质是种群基因频率的变化。 (　　) (3)自然选择决定了生物变异和进化的方向。 (　　) (4)生物进化的原材料源于基因突变和基因重组。 (　　) (5)自然选择过程中，直接受选择的是表现型。 (　　) [答案](1)×　分析：一个池塘中的鱼包括多个物种，而种群是同种生物所有个体的总和。 (2)√ (3)×　分析：生物变异是不定向的，自然选择决定了生物进化的方向，但不能决定生物变异的方向。 (4)×　分析：基因突变、染色体变异和基因重组产生生物进化的原材料。 (5)√ 2．下列对种群概念的叙述，正确的是(　　) A．不同空间中同种生物个体的总和 B．生活在同一地点的同种生物的全部个体 C．一片森林中所有乔木的总和 D．一个生态环境中有相互关系的动植物的总和 B　[种群是指生活在一定区域的同种生物的全部个体，A项不同空间，C项乔木有很多不同的物种，D项动植物不是同一物种，因此只有B项正确。] 3．下图表示某个种群基因型的组成情况，A、a为一对等位基因。则该种群中a的基因频率是(　　) A．0.11　　　　　 B．0.4 C．0.5 D．0.55 C　[由题图可知AA∶Aa∶aa＝1∶1∶1，所以a的基因频率为aa＋1/2Aa＝1/3＋(1/2)×(1/3)＝0.5。] [思考交流] 1．地理隔离一定会导致生殖隔离吗？试分析原因。 提示：不一定。地理隔离是形成生殖隔离的先决条件，但如果两地环境条件相同，自然选择的方向相同，则两种群不能形成生殖隔离。 2．变异能决定生物进化的方向吗？ 提示：变异是不定向的，自然选择通过消除有害变异，保存有利变异，从而决定生物进化的方向。 3．按照现代生物进化理论，自然选择是如何决定生物进化方向的？ 提示：自然选择决定生物进化的方向：变异是不定向的生物朝一定方向缓慢进化。不利变异被淘汰，有利变异逐渐积累→种群的基因频率发生定向改变 1．区分种群和物种 种群 物种 概念 生活在同一地域的同种生物的所有成员。种群是生物进化和繁殖的基本单位，同一种群内的个体之间可以进行基因交流 具有一定的形态结构和生理功能，能够在自然状态下相互交配，并且产生可育后代的生物 范围 较小范围内的同种生物的个体 分布在不同区域内的同种生物的所有种群 判断 标准 ①种群的“三要素”，“同一地域”“同种”和“所有” ②同一物种的不同种群间不存在生殖隔离，交配能产生可育后代 ①能自由交配产生可育后代 ②不同物种间存在生殖隔离 联系 ①同一物种是由不同的种群构成的 ②同一物种的不同种群存在地理隔离，但在一定条件下可以进行基因交流 2．地理隔离和生殖隔离 地理隔离 生殖隔离 区别 概念 同一物种由于地理上的障碍而分成不同的种群，使得种群间不能发生基因交流 不同的物种间不能相互交配，即使交配成功，也不能产生可育后代 特点 自然条件下基因不能交流，一定条件下可以进行基因交流 种群间不能发生基因交流 结果 形成不同的亚种 形成不同的物种 联系 地理隔离是物种形成的量变阶段，生殖隔离是物种形成的质变时期；长期的地理隔离最终形成生殖隔离，生殖隔离是物种形成的关键，是物种形成的最后阶段 特别提醒：(1)物种是自然状态下能够自由交配并产生可育后代的一群生物，一个物种可能在不同地点和时间形成不同的种群。 (2)种群是同一种生物、同一地点、同一时间形成的一个群体。种群“小”，不同种群间有地理隔离；物种“大”，不同物种间有生殖隔离。 (3)判断生物是不是同一物种，如果来历不明，形态结构相似，可靠依据：是否存在生殖隔离。若存在生殖隔离，则不是同一物种。