人教版九年级化学教案：第二单元 实验活动1 氧气的实验室制取与性质

《氧气的实验室制取与性质》教学设计 教学内容分析： 《氧气的实验室制取与性质》实验是学生学习化学以来的第一个实验活动该实验是依据学生已掌握的化学实验的基础操作知识、氧气的性质和实验室制取方法理论知识，以及进行简单的化学实验操作积累的经验而设计的一次综合性实方法理论知识，以及进行简单的化学实验操作积累的经验而设计的一次综合性实验，对学生体验化学实验的乐趣，初步形成基本的化学实验技能，认识化学实验对化学学习的重要性都有极大的帮助，为学生以后学好、用好化学知识打下基础  学习者分析  九年级学生刚接触化学这门课程,大部分学生的学习热情很高。通过对化学实验的基础操作知识、氧气的性质和实验室制取方法理论知识的学习，以及进行简单的化学实验操作积累的经验，学生早已渴望能亲自动手制取一瓶纯净的氧气。 一、教学目标 1.知识与技能： （1）练习仪器装配 、检验装置气密性、收集气体和检验气体等基本实验操作； （2）学习实验室制取氧气的主要方法和原理； (3)加深对氧气的化学性质的认识。 2.过程与方法： （1）知道反应原理决定实验装置和反应条件,气体的性质决定气体的收集方法和验满方法； （2）学会边实验边分析、讨论的方法，在活动中激发学习兴趣，在兴趣中提出问题、分析问题、解决问题。 3.情感态度与价值观：   培养学生的科学学习态度，以便养成良好的学习习惯。 二、教学重点 1、实验室制取氧气的主要方法；  2、进一步掌握氧气的化学性质。 三、教学难点、 1、 实验室制取氧气的实验操作； 2、细铁丝在氧气中燃烧的实验操作及实验现象描述。  3、培养学生的实验技能。  四、教学方法  复习提问---实验探究---得出结论----拓展视野-----提高兴趣 五、实验准备   大试管、单孔橡胶塞、胶皮管、玻璃导管、集气瓶、水槽、铁架台（带铁夹）、酒精灯、玻璃片、坩埚钳、细铁丝、木条、棉花、火柴。 高锰酸钾、木炭、澄清石灰水。 六、课时安排;1课时 七、教学过程 （引入）教师：展示一瓶氧气和一集气瓶并提问; 哪一瓶是氧气？ 学生：讨论、交流回答。 教师;复习提问;实验室是如何制取氧气的呢？ 学生：回忆并回答实验室三种常用制取氧气的方法。 教师;好。这节课我们就用加热高锰酸钾的方法来制取氧气。并提问;同学们说好不好? 学生;好。 教师：提问; 实验室用加热高锰酸钾制取氧气有哪些实验步骤： 学生：回忆交流讨论后回答； 教师;同学们回答得很对，主要有七个步骤; 即;“查-装-定-点-收-离-熄” 教师：那么下面我们就来制取氧气。 教师;首先由老师来做，请同学们认真观看和讲解； （一）实验室用高锰酸钾制取氧气实验步骤 1．查：装配好仪器并检查装置的气密性。 提问; 怎样检验装置的气密性？ 2．装：将约7克高锰酸钾装入大试管并在试管口塞一团棉花。 提问;为什么要在试管口塞一团棉花？        3．定：将大试管固定在铁架台上并根据酒精火焰高度调整好试管的高度。 提问：试管口为什么要略向下倾斜？ 4．点：将集气瓶盛满水用玻璃片盖好倒放在水槽中，点燃酒精灯，先预热再对着有药品的部位加热。 提问：为什么要先预热?要用哪一层火焰加热？ 5．收：用排水法或排气法收集氧气。 提问：导管口刚冒出气泡能不能立即收集,为什么？ 6．离：将导管撤离水槽。 7．熄：熄灭酒精灯。 提问：上面6、7两步骤的顺序能否调换，为什么？  反应的文字表达式为 ：高锰酸钾 加热——→ 锰酸钾+ 二氧化锰+氧气 （二）注意事项 教师在完成氧气制取后小结并提问： 学生：完成下面的填空： 1．试管口要略                                      。 2．铁夹要夹在离试管口的   处；                        3．药品要      在试管底部； 4．加热时要用酒精灯的      部分加热； 5．收集气体时要待气泡                 时再收集； 6．用排水法收集气体，停止实验时，要先将           再          。 （三）、试验氧气的化学性质 教师;依然先演示和讲解，让学生观察与思考。 1．  木炭在氧气中燃烧 实验演示： （1）．用         夹持一小块木炭在酒精火焰上点燃，然后伸入盛有氧气的集气瓶：由       而       缓慢伸入； （2）待集气瓶冷却后，往集气瓶倒入少量澄清的石灰水，振荡并观 察                                   （3）．结论：木炭在氧气中燃烧比在空气中燃烧            ，发出白光，放出大量的热量，生成一种使澄清的石灰水变浑浊的气体是             。 反应的文字表达式为：碳 + 氧气  点燃   二氧化碳