2019年秋人教版（2019新教材）高中语文必修1教学课件：第一单元 第3课 百合花 (共17张PPT)

1. 理清小说思路，明确小说构思精巧的特点。 2. 把握人物形象的特点，体味细节描写和对比手法对塑造人物形象和安排情节的作用。 3. 明确“百合花”的象征意义，理解小说人性美和人情美的主旨。 4. 感悟小说所表达的军民之间的深厚情谊。 素养目标 百合花 茹志鹃（1925— 1998），浙江杭州人，作家。1925 年9 月生于上海。曾用笔名阿如、初旭。她的创作以短篇小说见长。笔调清新、俊逸，情节单纯、明快，细节丰富、传神。善于从较小的角度去反映时代本质。表现战争题材的，以空灵精致的笔触展示军民间的深情厚谊；反映社会主义建设生活的，那柔美纤细的笔触常游弋于劳动妇女的心灵世界，显示人物内心的热切和性格的贤淑。 主要作品有《百合花》《静静的产院》《高高的白杨树》《剪辑错了的故事》等。 作者简介 “百合花”代表纯洁、优雅、高贵。文中既指新媳妇棉被上的百合花，又象征了解放军的崇高品质和纯洁美好的心灵，以及百姓爱护解放军的真诚，暗示了文章主题。题目精练巧妙，内涵丰富。 题目解说 写作背景 茹志鹃写这篇小说时，冷峻的现实生活经常让她想起战时的生活与那时的同志关系。她说：“战争使人不能有长谈的机会，但是战争却能使人深交。有时仅几十分钟，几分钟，甚至只来得及瞥一眼，便一闪而过，然而人与人之间，就在这个一刹那里，便能够肝胆相照，生死与共。”所以，《百合花》是她“在匝匝忧虑之中，缅怀追念时得来的产物”。作者的写作动机是借对战争年代圣洁的人际感情的回忆和赞美，来表达对现实生活的感慨。 资料链接 茅盾评价《百合花》 茅盾读到当时的一批文艺作品后，写了一篇评论《谈最近的短篇小说》。文章中，茅盾从他当时阅读的大量作品里，选出数篇进行评述。在这数篇中，他又用了最多的笔墨评价《百合花》：“《百合花》可以说是在结构上最细致严密，同时也是最富于节奏感的。它的人物描写，也有特点；人物的形象是由淡而浓，好比一个人迎面而来，愈近愈看得清，最后，不但让我们看清了他的外形，也看到了他的内心。”茅盾在简单复述了这篇故事后，郑重指出：“这是许多作家曾经付出了心血的主题，《百合花》的作者用这样一个短篇来参加这长长的行列，有它独特的风格。恕我借用前人评文惯用的词汇，它这风格就是：清新、俊逸。” 课文探究 1.下面的景物描写有什么作用？ 早上下过一阵小雨，现在虽放了晴，路上还是滑得很，两边地里的秋庄稼，却给雨水