专题05 青铜器与甲骨文（课件和视频）-2019-2020学年部编版七年级历史上册精品备课资源（课件+视频+教案+导学案+当堂达标）

初中历史 部编版 七年级上册 第5课 《青铜器与甲骨文》 教学课件 课堂导入 思考： 你知道这是哪个时代的杰作吗？青铜器反映了哪些历史现象？ 学习目标 目标1：通读教材，完成自学检测，初步了解教材知识。并记录疑惑点，培养自主学习及发现问题的能力。 目标2：阅读教材，结合图片直观了解青铜器的种类丰富及用途广泛，知道青铜器的功能；知道青铜器成为王公贵族的象征；概括归纳古代青铜器制造的高超技艺，认识高度发达的青铜文明。 （重点） 目标3：阅读教材内容，了解甲骨文发现的经过；归纳概括甲骨文的造字特点；总结甲骨文发现的意义。通过本课的学习明确中华民族文明源远流长、一脉相承的强大生命力，增强学生的民族自豪感和民族自信心。（重难点） 自主学习 【自学质疑】结合教材，自主学习本课知识，完成自学检测试题，并将疑惑点记录反馈老师。 发展 过程 原始社会末期： 夏朝： 商朝： 西周： 出现 种类增多 灿烂时期 种类更加丰富，大量用于祭祀 司母戊鼎 四羊方尊 最大 讲授新课 5 思考：“鼎”在我国传统文化中有着相当重要的地位。你知道哪些与鼎有关的成语典故呢？ 一言九鼎、问鼎中原、三足鼎立、 大名鼎鼎、鼎力相助 合作探究 讲授新课 青铜器的高超工艺 阅读课本内容，看完后讨论回答： 问题1：青铜器有哪些用途，哪些功能？ 问题2：青铜器是如何制作出来的？ 青铜器的概念： 由铜、锡、铅的合金铸造的器具，因颜色青灰，所以叫青铜器。 青 铜 器 用途 功能 饮食 祭祀 军事等方面 食器等 礼器 8 司母戊鼎 1.33米 1.1米 重832.84千克 当时，铸造这样一个大鼎，需要两三百人同时操作， 思考：青铜业的特点有哪些？ 簋(guǐ) 盛放煮熟的黍、稷、稻、粱等饭食 酒　 器 盥（guàn)水器 乐器 铜镜 “国之大事，在祀与戎。” 礼器 兵器 12 夏爵 商爵 酒器 食器 兵　器 农　具 特点：数量多、 种类丰富 觥(gōng) 酒器 尊 容酒器 兽面纹觯(zhì) 西周 高：16.6cm 拍卖价： RMB32,000,000 酒器 兵器 商朝龙纹钺 合作探究 这些沉重硕大的青铜器到底是如何制作出来的呢？ 史料研读 当时的工匠已准确地掌握铜、锡、铅的比例，用来制造不同用途的器具。在铸造技术上，采用“泥范鋳造法”，经过制模、雕刻纹饰、翻制泥范、高温焙烧、浇注液态金属、加工修整等工艺制成。到商代后期，青铜铸造业不仅规模宏大，而且组织严密，分工细致，能够铸造出大型器物。 比例精准 高超技艺 “泥范鋳造法” 规模宏大、 组织严密、 分工细致 讲授新课 【小组探究】阅读课本内容，看完后讨论回答： 问题1：什么是甲骨文？甲骨文的最早发现者是谁？ 问题2：甲骨文造字有什么特点？ 问题3：甲骨文主要记载哪些内容？ 问题4：甲骨文的发现有什么历史意义？ 甲骨文，刻在龟甲、牛、羊等兽骨上的文字（商） 1、名称来历 甲骨文记事： 21 甲骨文的发现者 王懿荣（清） 2、发现 22 甲骨文的出土地点 殷 殷墟先后出土的甲骨约10万片，甲骨文单字总数约有4500个，已能识读2000字左右。 甲骨文主要发现于“殷墟”，即今天河南安阳小屯村一带。 甲骨文是我们了解和研究商朝历史的重要材料。 我国有文字可考的历史，是从商朝开始的。 甲骨文是一种比较成熟的文字，与今天的汉字有着渊源关系。 3、发现意义： 甲骨文的造字特点： 象形字 日 月 明 会意字 依 渔 甲骨文造字方法 象形 用图形、线条把物体的外形 特征勾画出来 指事 用一种指示性符号表示某一 事物或概念 会意 把两个或两个以上的独体字 结合起来表示新的意义 形声 用声符注音，用一个字表示 类别，组成新字 假借 纯音符字、一字多音，通假 借用，表示不同的意思 造字方法已较为成熟 汉字的基本 结构具备 问题3：甲骨文主要记载哪些内容？ 甲骨文记载的内容十分丰富，涉及祭祀、战争、农牧业、官制、刑法、医药、天文历法等。甲骨文是中国已发现的古代文字中年代最早、体系较为完善的文字。 合作探究 甲骨文发现的意义？ （1）甲骨文对于研究商朝的历史有重要价值。由于商王几乎每事必卜，故甲骨文的内容涉及商代社会的各个领域，反映了商王的活动和商朝的社会生产状况、阶级关系，记录了商朝后期大量的史实，具有非常重要的史料价值。我国有文字可考的历史，从商朝开始。 （2）甲骨文已经具备了汉字的基本结构，是一种比较成熟的文字，今天的汉字就是从甲骨文发展演变而来的。 课堂总结 夏、商、西周时期是中国早期国家产生和发展的重要阶段，创造了灿烂的文明。青铜器和甲骨文反映了当时高度发达的文明。我们今天学习青