人教版九年级上第四单元第11课-古代日本课件 (共19张PPT)

2019-09-16
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普通

资源信息

学段 初中
学科 历史
教材版本 初中历史统编版(2016)九年级上册
年级 九年级
章节 第11课 古代日本
类型 课件
知识点 -
使用场景 同步教学
学年 2019-2020
地区(省份) 全国
地区(市) -
地区(区县) -
文件格式 PPTX
文件大小 512 KB
发布时间 2019-09-16
更新时间 2019-09-16
作者 匿名
品牌系列 -
审核时间 2019-09-16
下载链接 https://m.zxxk.com/soft/11358036.html
价格 0.50储值(1储值=1元)
来源 学科网

内容正文:

52页 第11课 三个问题 1.大和统一的时间,部民是什么 2.大化改新的背景、时间、皇帝、改革内容、影响(意义)、启示 3.幕府统治形成的标志 始皇既平六国,凡平生志欲无不遂。唯不可必得志者,寿耳。 清·邱琼山《纲鉴合编》 天下名山八,而三在蛮夷,五在中国。(《史记· 孝武本纪》) 蓬莱、方丈、瀛洲 第11课 古代日本 5世纪,在本州中部兴起的大和政权基本实现了统一。 大和国的最高统治者称为“大王”,大王依靠贵族统治全国。 部民是贵族的私有民,地位近似于奴隶。 日本“大化改新” 背景(原因) (1)国内:社会矛盾尖锐(根本因素) (2)国际:中国隋唐的制度先进; 朝鲜的新罗国兴起(催化因素) 孝德天皇即位,年号大化 从646年开始,日本仿效唐朝的典章制度,进行了一系列改革,史称“大化改新” 大化改新后,大和正式改称日本国 内容 ①政治上:建立以天皇为中心的中央集权制度,地方设国、郡、里三级,由中央派官治理。 ②经济上:废除一切私地、私民,将土地、部民收归国有,成为公地、公民;国家将土地分给公民,每隔六年授田一次,不能终生使用,也不能买卖;统一赋税等。 大化改新使日本发展成为一个中央集权制的封建国家。是日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志。 一个民族要繁荣强盛,必须以开放的心态学习和吸收其他民族的优秀文化成果,锐意改革,重视教育,促进本民族的发展。 大化改新的意义 大化改新的启示 你能举例说明日本文化当中有哪些地方是学习中国的吗? 想一想 唐长安城平面图 平安京(平安时代)平面图 朱雀大街 西市 东市 朱雀大街 西市 东市 日本都城平城京(日本奈良时代)的建设规模完全模仿长安,甚至街道的宽度与排列方法也几乎一样。 开元通宝 和同开珎 寳 (始铸于621年) (始铸708年) 武士集团形成原因 大化改新百余年后,土地私有和土地兼并盛行。贵族、豪门、寺院大量购买、兼并土地,建立庄园。大庄园享有“不输不入”的特权,… …地方豪强为了保护自己的庄园,组成一种血缘关系和主从制相结合的军事集团,成员成为“武士”。小的武士团追随、服从一个更大的首领。组成大的武士团。 幕府统治形成的标志 源氏首领源赖朝获得“征夷大将军”称号,设幕府于镰仓。 天皇大权旁落,成为一种礼仪性的摆设,国家大权基本掌握在武士阶层手中。

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