人教版八年级物理教案：3.2熔化和凝固

熔化和凝固 【课程标准要求】 通过实验，探究物态变化过程。能用熔点和沸点的知识解释自然现象。 【教学目标】 1．知识与技能 ●能区别物质的气态、液态和固体三种形态，能描述这三种物态的基本特征。 ●了解物质的固态和液态之间是可以转化的。 ●了解熔化、凝固的含义，了解晶体和非晶体的区别。 ●了解熔化曲线和凝固曲线的物理含义。 2．过程与方法 ●通过探究固体熔化时温度变化的规律，感知发生状态变化的条件。 ●了解有没有固定的温度是区别晶体和非晶体的一种方法。 ●通过探究活动，使学生了解图象是一种比较直观的表示物理量变化的方法。 3．情感态度与价值观 ●通过教学活动，激发学生对自然现象的关心，产生乐于探索自然现象的情感。 【教学重难点】 重点：让学生通过实验探究归纳出晶体与非晶体在熔化过程中的本质区别，进一步总结出不同物质熔化和凝固的规律。 难点：让学生根据实验记录的数据在方格纸上描绘固体熔化图象，根据图象叙述晶体和非晶体的熔化和凝固的特点。 【教学方法】 实验法、观察法、讨论法。 【教学器材】 酒精灯、铁架台、大烧杯、水、石棉网、温度计、支架、大试管、蜡 【教学过程】 一、引入新课 前几天下了一场雪，下雪当天和下雪后的那一天，哪天的温度低？这是个别现象，还是下雪时的必然现象。引起学生思考，导入新课：解释这个现象，就得学习物态变化知识。 二、新课开始 （一）物质的三种状态 由水在教室内外的不同状态说起，引导学生说出物质存在的三种状态、三种状态的特点。 （二）物态变化 物质存在的状态不是单一的一种状态，而是可以发生变化的。引导学生说出变化的实例。并且要引导学生学全。 板书熔化与凝固，明确这两个概念。 （三）猜想影响物质熔化的因素 物态变化是有条件的，教师通过冰块熔化这一现象，引导学生猜想影响熔化的因素及规律。 （四）探究固体熔化时温度的变化规律 1、要探究固体熔化时，温度如何变化？应该怎样设计这个实验？ 2、讲述实验：八组做冰块熔化实验，一人用手给烧杯加热，一人计时，一人读温度计数值，一人报物质状态，一人记录。两组做蜡熔化实验，一人计时，一人报物质状态，一人读温度计数值，一人记录，一人看护器材。 注意：温度计玻璃泡完全没入；酒精灯使用；搅拌。 3、实验，巡回指导。 4、各选取两组实验数据，让生总结冰、蜡熔