（新教材）【人教版】20版语文新笔记导学必修上册（课件+讲义）：第三单元 第8课　梦游天姥吟留别　登高　琵琶行并序 (共2份打包)

第8课　 梦游天姥吟留别　登高　琵琶行并序 第三单元 文学阅读与写作 1.语言目标：诵读这三首诗，把握朗读节奏，并背诵这三首诗。 2.审美目标：理解诗歌内容，把握其中的思想情感，并赏析它们的表达技巧。 素养目标 任务情境 李白与杜甫，一个是浪漫主义的“诗仙”，一个是现实主义的“诗圣”。他们，一个喜欢调动自己丰富的想象力，为我们构建一个奇伟瑰丽的世界；一个擅长把现实中的风物纳入诗中，让一个个意象成为感时伤怀、忧国忧民的载体。二人的风格，自是非常不同，差别也非常明显。 与杜甫一样，白居易也是现实主义诗人，但他的诗更加通俗易懂，因为据说他每首诗都务必要让老妇人能够读懂。 让我们走近这三位大诗人，研读他们的诗歌，体会他们与众不同的高超技艺和属于他们的情感吧。 内容索引 XUE XI REN WU YI YUE DU YU JIAN SHANG 学习任务一 阅读与鉴赏 贰 壹 XUE XI REN WU ER ZHENG HE YU TAN JIU 学习任务二 整合与探究 壹 XUE XI REN WU YI YUE DU YU JIAN SHANG 学习任务一 阅读与鉴赏 登　高 梦游天姥吟留别 琵琶行并序 5 任务活动一　诵读全诗，理解大意 (一)诵读诗韵 1.诵读全诗，用“/”划分朗读节奏，用“　　”标出韵脚。 这首诗可分为两大层，第一层从开头至“失向来之烟霞”，写梦游天姥。这一层又分三小层。 第一小层：梦前 海客 谈 瀛洲，烟涛 微茫 信 难求； 越人 语 天姥，云霞 明灭 或 可睹。 天姥 连天 向天 横，势拔 五岳 掩 赤城。 天台 四万 八千 丈，对此 欲倒 东南 倾。 梦游天姥吟留别 / / / / / / 　 　 　 / / / / 　 / 　 / 　 / / / / / / / 　 / / / 6 第二小层：梦境 我欲 因之 梦 吴越，一夜 飞度 镜湖 月。 湖月 照 我影，送我 至 剡溪。 谢公 宿处 今 尚在，渌水 荡漾 清猿 啼。 脚著 谢公 屐，身登 青云 梯。 半壁 见 海日，空中 闻 天鸡。 千岩 万转 路 不定，迷花 倚石 忽已 暝。 熊咆 龙吟 殷 岩泉，栗 深林兮 惊 层巅。 云 青青兮 欲雨，水 澹澹兮 生烟。 列缺 霹雳，丘峦 崩摧。 洞天 石扉，訇然 中开。 青冥 浩荡 不见 底，日月 照耀 金银 台。 / / 　 / / / / / / / / / / / / / / 　 / / / 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / 7 霓 为衣兮 风 为马，云之君兮 纷纷 而来下。 虎 鼓瑟兮 鸾 回车，仙之人兮 列 如麻。 第三小层：梦醒 忽 魂悸 以魄动，恍 惊起 而长嗟。 惟 觉时之 枕席，失 向来之 烟霞。 第二层从“世间行乐”至诗末，留别。 世间 行乐 亦 如此，古来 万事 东流 水。 别君 去兮 何时 还？且放 白鹿 青崖 间，须行 即骑 访 名山。 安能 摧眉 折腰 事 权贵，使我 不得 开心颜？ 点拨 这首诗多次换韵，所押的韵有“ou”“u”“enɡ”“üe”“i”“inɡ”“ɑn”“ɑi” “ɑ”等。 　 / / / / / / 　 / / / / 　 　 / / / / / / 　 　 / / 　 / / / / / / / / / / / / / / / / 　 　 　 / / / / / 　 　 8 (二)初步理解 2.下面是这首诗的结构思维导图，请在①～⑤处填入相应的内容。 “梦” ① (第1段) ④_______ 梦游历程(第2段开头至“水澹澹兮生烟”) 陶醉 ② (“列缺霹雳”至“仙之人兮列如麻”) 惊异 ③ (“忽魂悸以魄动”至“失向来之烟霞”) ⑤________ 梦后言志(第3段) 慷慨 入梦缘由 梦中仙境 梦醒时分 失落 向往 9 3.这首诗的诗眼是哪句？为什么？ 答案　“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜？”是全诗的诗眼。因为这句诗充分表现出诗人淡泊名利、豪放不羁的豁达性格，是全诗主旨的体现。 10 任务活动二　赏析技巧，体悟情感 (一)赏析技巧 1.本诗为何开头不谈天姥，而是从“海客谈瀛洲”写起？ 答案　(1)以虚衬实，瀛洲难求，而天姥可睹，因而才梦游天姥而不梦游瀛洲。