人教（部编版）初中历史九年级上册第四单元第11课古代日本课件+学案无答案 (共3份打包)

九年级历史上册第11课《古代日本》导学案 学习目标： 1. 了解6世纪前日本的状况；能简单说出日本大化改新的背景，能简述大化改新的内容和作用。 2. 了解武士集团形成的原因及幕府统治的建立；弄清幕府与天皇朝廷之间的关系，认识武士道的实质。 3. 通过本课的学习，使学生认识日本学习与模仿中国文明进行的大化改新，它使日本从奴隶社会过度到了封建社会。 学习重点：大化改新。 学习难点：幕府与天皇朝廷的关系。 一、自主学习 1.6世纪前的日本 （1）据文献记载，东汉时期，日本半岛的30多个小国曾与汉朝发生过“ ”关系。 （2）5世纪初，在 中部兴起的 政权统一了日本。大和国的最高统治者称为“ ”。大王依靠贵族统治全国。 2.大化改新 （1）受 文化的影响。从 开始，日本的 天皇仿效唐朝的典章制度，进行了一系列改革，史称“ ”。 （2）大化改新的内容：政治上，建立以 为中心的 制度，地方设国、郡、里三级，由中央派官治理。经济上，废除一切私地、私民，将土地、部民收归国有，成为 、 ；国家将土地分给公民，每隔六年 ，不能终生使用，也不能买卖；统一 。使日本发展成为一个 国家。 3.武士和武士集团 （1）大化改新百余年后，土地私有和 盛行。中央逐渐丧失对地方的控制权，社会局势动荡。 （2）地方豪强为了保护自己的庄园，把自己家族和仆从中的青壮男子武装起来，组成一种血缘关系和主从制相结合的军事集团，成员称为“ ”。 （3）12世纪晚期，源氏首领 获得“ ”称号，设 于镰仓。幕府拥有独立于朝廷的政治、军事权力，日本由此进入长达近 年的幕府统治时期。 （4）幕府统治时期，国家大权基本掌握在 手中。武士集团的长期统治，逐渐形成了 。武士效忠的对象不是 ，而是他的 。 二、合作探究 1. 大化改新主要模仿了我国哪一朝代的政治经济制度？以大化改新为例探究：我们应如何对待外来文化？ 2. 幕府与天皇之间关系怎样？ 三、课堂自测——导练  1．（2018广西钦州期末）日本被称为“日出之处的国家”。下列关于日本的表述，不正确的是（ ） A．1—2世纪时，日本有100多个小国 B．5世纪初，大和政权统一了日本 C．从646年开始，日本仿效新罗进行改革D．大化改新使日本发展成一个中央集权制的封建国家 2．《日出处天子》以大化改新前的日本为背景，以日本历史上著名的圣德太子从少年到青年的经历为蓝本，讲述了各种惊心动魄的政治斗争和爱恨情仇的故事。646年，日本孝德天皇颁布改新诏书，进行一系列改革，史称“大化改新”。这次改革仿效的是（ ） A．希腊共和制度 B．中国明清制度 C．中国唐朝制度 D．罗马元首制度 3．大化改新使日本发展成为一个中央集权制的封建国家。它在政治方面的主要内容是（ ） A．建立以天皇为中心的中央集权制度 B．废除一切私地、私民，将土地、部民收归国有，成为公地、公民 C．国家将土地分给公民，每隔六年授田一次 D．统一赋税 4．（2018重庆荣昌区期末）646年，日本孝德天皇颁布诏书：废除一切私地、私民，将土地、部民收归国有，成为公地、公民；国家将土地分给公民，每隔六年授田一次，不能终生使用，也不能买卖；统一赋税。这表明大化改新废除了（ ） ①统一的赋税制度 ②土地私有制 ③部民私有制 ④中央集权制度 A．①② B．①④ C．②③ D．②④ 5．（2018甘肃武威期末）唐朝后期，一位去过日本的中国人回来后向人们描述了他在日本的所见所闻，描述中不可能提到的是（ ） A．遣唐使陆续回国，参加国家建设 B．人们在议论鉴真传法 C．大化改新促进了日本经济的发展 D．日本各岛开始出现奴隶制国家 6．（2018山西太原期末）大化改新是日本历史上重大的历史事件。下列与此相关的叙述，不正确的是（ ） A．仿效唐朝的典章制度进行 B．是日本从封建社会向资本主义社会过渡的标志 C．建立起以天皇为中心的中央集权制度 D．国家定期把土地分给公民 7．日本武士的形成是------的结果（ ） A．建立以天皇为中心的中央集权制度 B．仿效唐朝典章制度 C．天皇政府倡导习武 D．庄园经济发展 8．12世纪晚期，源氏武士集团首领源赖