人教版九年级化学教案：3.2 原子的结构复习课教学设计 第2课时

“原子的结构”复习课教学设计 　　（本课选自人教版义务教育课程标准实验教科书《化学》八年级全一册第三单元课题2第2课时。） 　　三维目标： 　　1.知识与技能： 　　①知道原子核外电子的分层排布和原子结构示意图的涵义； 　　②初步认识离子形成的过程，知道离子是构成物质的一种粒子。 　　2.过程与方法： 　　通过小组合作归纳不同种类原子的最外层电子数的特点，通过分析氯化钠的形成过程，了解离子的形成，初步认识离子是构成物质的一种粒子。 　　3.情感态度与价值观： 　　初步体会原子结构的奥秘，树立结构决定性质的辩证唯物主义观点。 　　教学重点：不同种类原子最外层电子数的特点；初步认识离子是构成物质的一种粒子。 　　教学难点：根据原子结构示意图获得相关信息；离子形成的过程。 　　�W情分析与对策：本节课学习的是原子核外电子的分层排布、不同种类原子核外电子排布的特点以及离子的形成。这些内容远离学生生活经验，对其理解会有一定困难。可以通过小组合作、游戏模拟的方式加深对微观概念的理解，增强学习兴趣。 　　教学资源：Powerpoint。 　　教学方法：引导探究法。 　　教学流程： 　　环节一：创设情境 引入新知 　　师：请说出图示物质（蒸馏水、铜制自行车模型、氯化钠）是由哪种粒子构成的？分子由原子构成，原子由原子核和核外电子构成，那么离子呢？ 　　出示课题及学习目标，指出重点。 　　学生活动：思考常见物质的构成；明确本节课任务。 　　设计意图：以生活中常见物质的图片导入新课，引导学生从微观角度认识常见物质，引出离子。 　　环节二：合作学习 探究新知 　　（一）自主学习 　　师：结合图3-10，阅读教材P54“一、核外电子的排布”部分第1、2段内容，让学生想象核外电子是如何运动的。 　　学生活动：明确要求，带着问题去自学、想象并发表自己的见解。 　　设计意图：启发学生想象核外电子是如何运动的。 　　（二）小组合作，互助释疑 　　交流原子结构示意图各部分的含义。 　　师：请学生以小组为单位，归纳1-18号原子核外电子排布的规律。 　　设计意图：以氧原子结构示意图为例讲解。指导学生带着问题去思考、交流、归纳。 　　教师操作，学生观察：向小盒中装玻璃球，装满后盖上盖子震荡，玻璃球不晃荡，称为稳定结构；若没装满震荡，小球晃荡，称为