人教版九年级化学教案：2.2氧气的化学性质

内容

教学步骤

教师活动

学生活动

自我点评

指导观察，实验探究，讨论，归纳。

讲述：前面学习了氧气的物理性质，接着就来学习氧气的化学性质。

【板书】二、化学性质

设问：氧气能不能支持燃烧?

1．[实验1]带火星的木条在氧气中复燃

(1)请描述带火星的木条在进入氧气瓶之前和之后的现象。

(2)木条的这些变化说明了什么?

【板书】1．带火星的木条在氧气中复燃（检验氧气）

观察程序：反应物质的色、态、味，反应条件和操作，反应生成的物质的色、态、味及伴随出现的现象，特殊生成物质的检验。

2．让学生观察思考第二个演示实验。

[演示实验2]硫在空气与氧气中的燃烧

积极思考、讨论

学生代表上讲台，与老师一起配合做实验。

思考教师的提问

学生通过观察后，积极描述实验现象。

（1）带火星的木条在空气中无法燃烧起来，仅有残留的火星。将木条放入氧气瓶中后木条又重新燃烧起来了。

(2)说明了氧气可以支持燃烧。

学生被激起探究欲望。

使学生熟悉探究程序，养成从实验到分析再到结论的习惯。

(1)请描述硫分别在空气与氧气中燃烧的现象。

(2) 烟花、爆竹中的火药是由木炭、硫磺等物质组成的。请思考：为什么我国有些城市禁止燃放烟花、爆竹?

介绍：硫与氧气发生反应时生成了一种带有刺激性气味的二氧化硫(SO2)气体。二氧化硫对空气会造成严重污染。烟花爆竹燃烧生成二氧化硫会污染环境，同时引发火灾，带来噪声污染等危害。所以，应树立环保意识。

(3)请写出此反应的表达式。

【板书】2．硫在氧气中燃烧：蓝紫色火焰，放热，生成有刺激性气味的气体

硫 + 氧气 二氧化硫

3．结合硫在氧气中燃烧的实验提问：

(1)木条和硫分别在空气和氧气中燃烧的现象不同，这说明了什么?

(2)物质在空气中与纯氧气中燃烧哪个剧烈

这一实验可以用来检验氧气的存在：将带有火星的木条伸入集气瓶内，如木条复燃，则证明瓶内装的是氧气

2．观察并思考，得出结论：

(1)>硫在空气中燃烧发出微弱的淡蓝色火焰，放出热量，有刺激性气味的气体产生；硫在氧气中燃烧得更旺，发出蓝紫色的火焰，放出热量，有刺激性气味的气体产生。

(2)因为烟花、爆竹中含有

硫，而硫燃烧后会产生二氧化硫，污染空气。