山东省郯城县第三中学2019年人教部编版九年级历史1.3《古代印度》教案

九年级历史1.3《古代印度》教案 【教学目标】 知识目标：1.了解古代印度的文明发展和成就； 2.知道古印度种姓制度的创立者、特点、内容和影响， 3.掌握佛教创立与传播的史实 能力目标：探究印度种姓制度对印度社会的发展，增加对不同国家发展历程的理解。 情感态度价值观目标：通过古代四大文明的学习，进一步激发对中华文明的情感。 教学重难点：印度的种姓制度和佛教的兴起：如何看待佛教的教义。 【教学过程】： 新课引入： 这是中国古代四大名著《西游记》，有哪些同学已经阅读过了，它主要讲述了什么故事？主人翁有哪些？他们要到什么地方取经？取什么经？ 《西游记》中的西天，其实就是古代四大文明古国之一的古代印度，唐僧他们要取的就是古代印度的佛教典籍。今天我们就一起来学习《古代印度》 （一）、古代印度文明 1.地理位置：古代印度在地理上是指今天的印度次大陆（包括今天的印度、巴基斯坦和孟加拉国等），即南亚。 2.古代印度文明最早出现于：印度河流域 。 同其他三个文明古国一样，印度河孕育了灿烂的印度文明，古印度文明最早在印度河流域兴起，它是人类最古老的文明之一。古印度人建立了严格的社会等级制度，创作了精美的绘画和雕塑，还有世界上最长的史诗。这块古老的土地还是世界三大宗教之一的佛教的诞生地。 古印度是人类文明的发源地之一，古印度文明以其异常丰富、玄奥和神奇深深地吸引着世人，对亚洲诸国包括中国产生过深远的影响。 古代印度在文学、哲学和自然科学等方面对人类文明也作出了独创性的贡献。古印度文明最显著的特征是其宗教性。 3.早期文明遗址的出现 在印度河流域发现的哈拉帕和摩亨·佐达罗等早期文明遗址，年代大约在公元前23—前18世纪。它曾经一度繁荣，后来因不明原因衰亡。 4.国家出现： 公元前1500年左右，雅利安人侵入印度，定居于恒河流域和印度河流域，从事农业生产，陆续出现了一些小国家。 鼎盛时期：孔雀王朝统治时期是古代印度文明的鼎盛时期。除半岛最南端外，印度基本上实现了统一。首都华氏城是当时世界上最繁华、人口最多的大城市之一。  （二）、森严的种姓制度 雅利安人进入印度后，逐渐建立了严格的社会等级制度，史称“种姓制度”。 种姓制度的四个等级： （1）最高等级是婆罗门，掌管祭祀；（2）第二等级是刹帝利，掌管军事和行政权力；（3）第三等级是吠舍，从事农业、畜牧业和商业；（4）第四等级是首陀罗，主要由被征