重庆大学城第一中学校高中音乐：汉族民歌 说课稿

《汉族民歌》说课稿 尊敬的各位老师，你们好，今天我说课的题目是《汉族民歌》。 1． 教学内容分析 本节课节选自湖南文艺出版社《音乐鉴赏》教材第三单元《音乐与民族》中的《汉族民歌》。“感受体验音乐的民族文化特征，认识理解音乐与人民生活，劳动习俗的关系”，是《普通高中音乐课程标准》在《音乐鉴赏》模块中的一项重要学习内容。我国民族音乐丰富多彩，汉族民歌在其中占有非常重要的作用，如何让学生了解，喜爱汉族民歌，是每个音乐教师应该担负的责任。要改变现在学生只关注流行音乐的现状，需要教师动用多种教学手段提高学生的兴趣，调动学生主动参与的积极性，充分发挥他们的创造力和想象力，来感受、体验汉族民歌的魅力。 [来源:学§科§网] 2． 教学目标分析 知识目标：能认真听赏歌曲，感受不同体裁形式，不同地域的汉族民歌的不同风格特点，能简述中国民歌的发展情况。 能力目标：能与同学合作，共同表演劳动号子，体验从事体力劳动的人们劳动时喊号子的情景。 情感目标：通过学习，提高学生的音乐感受能力，音乐想象能力，音乐理解能力，并培养学生保护中国民族音乐文化的意识。[来源:学科网ZXXK] 3． 教学方法分析 高一年级的学生在小学和初中阶段都已经学习了一些民歌，本节课进一步让学生了解民歌及其体裁的分类，通过号子、山歌、小调的对比感受和体验，让学生深刻的认识它们的特点。结合现在卓越课堂教学模式，课前提前发放教师编写的自主学堂导学案，先让学生清楚本课的学习目标和需要自主解决的问题，让学生通过各种形式搜集汉族民歌的资料。为提高学生主动参与的积极性，可采用比赛做游戏等方法；通过教师的范唱、表演，可牢牢地吸引学生的注意力；还可涉及多种新颖的体验，创造活动，在提高学生创造能力的同时使他们逐步感受汉族音乐的美。[来源:Z.xx.k.Com] 4． 教学重、难点分析 归纳总结号子、山歌、小调这三种汉族民歌的音乐特点。 5． 教学过程分析[来源:学科网] 教学过程主要分四个阶段。 （1） 引入新课，理解概念 教师的表演能够吸引学生的注意力，所以本课的导入由教师表演唱《龙船调》，《龙船调》这一首湖北民歌是学生所熟知的一首歌曲，其中的“妹娃要过河，是哪个来推我嘛?”能让学生参与到歌曲中，与老师共同完成这个表演，学生能感受到快乐的气氛