人教版九年级化学3.2《原子的结构》教学设计
《原子的结构》教学设计
课题 | 课题 2 原子的结构 | 单元 | 第3单元 | 学科 | 化学 | 年级 | 九年级 |
学习 目标 | 1·了解原子的结构； 2·掌握原子的结构示意图的画法。 3·了解离子的形成，会写离子符号，认识离子是构成物质的一种粒子。 4·了解有关相对原子质量的定义了。 | ||||||
重点 | 掌握原子的结构；原子结构示意图的画法；写离子符号。 | ||||||
难点 | 掌握原子核外电子的分层排布。 | ||||||
教学过程 | |||||||||||||||||||||||||||
教学环节 | 教师活动 | 学生活动 | 设计意图 | ||||||||||||||||||||||||
导入新课 | 观看水分解动画图。 分析：在化学反应中，分子破裂为原子、原子重新组合成新的分子。 原子是化学变化中的最小微粒。 原子能够再分吗？ | 积极参与，发表观点。 | 激发学生学习兴趣。 | ||||||||||||||||||||||||
讲授新课 | ☆知识1：原子结构 【活动1】了解原子发现史。 【教师】呈现道尔顿、汤姆森和卢瑟福材料。 【活动2】 【教师】呈现实验视频。 【师生小结】 请同学们总结下列原子结构（独立完成）
原子（不显电性） 中子（不带电） 核外电子（带负电） 【教师】设问： 原子为什么不限电性？ 原子不显电性是因为质子和电子所带的电荷数相等，电性相反。 观察下列表格，讨论完成下列问题。
| 【活动1】 仔细阅读、观看，然后认真完成学案。
【活动2】请同学们仔细观看视频，然后认真完成学案。
学生组内讨论可能是什么原因呢
| 【活动1】培养学生阅读能力以及归纳总结能力。 【活动2】 培养学生观察能力、学生合作探究能力。归纳总结能力。
培养学生交流合作能力以及 | ||||||||||||||||||||||||
教学环节 | 教师活动 | 学生活动 | 设计意图 | ||||||||||||||||||||
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【师生总结】 （1）在原子中，质子数=核外电子数=核电荷数 （2）质子数不一定等于中子数，不是所有的原子都含有中子。 （3）不同种原子的质子数不同。 【跟踪练习1】 1·下列关于原子的叙述正确的是（ ） A.原子由原子核和核外电子构成 【答案】A 【解答】A、原子由原子核和核外电子构成，符合题意； A．原子中不含带电荷的粒子 B．原子太小了 C．原子核和核外电子带等量的异种电荷D．原因至今不明 【答案】C 【解答】A、原子核内的质子带正电荷，原子核外的电子带负电荷，故A错； B、原子的体积大小与是否不显电性无关，电子比原子小得多，但带负电荷，故B错； C、原子核带正电荷，原子核外的电子带负电荷，且电量相等，电性相反，所以整个原子不显电性，故C正确； D、因为原子内所带的正负电荷数相等造成不显电性，故D错。 故选C。 3·家庭装修材料中的有害物质会影响人体的健康．如某些花岗岩石材中就含有放射性元素氡．若一种氡原子的质子数为86，中子数为136，这种氡原子核外电子数为 |
请同学们独立完成以下题目
| 归纳总结能力。
培养学生阅读能力及归纳总结能力。
培养学生运用已有知识分析问题和解决问题的能力。
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教学环节 | 教师活动 | 学生活动 | 设计意图 | ||||||||||||||||
| （ ） A. 50 【答案】B 【解析】【解答】因为原子中质子数=电子数=核电荷数，所以质子数是86时核外的电子数也是86．
A．原子核、核外电子 B．原子、核外电子 C．原子、原子核 D．核外电子、原子 【答案】B 【解答】分子是由原子构成的，故a是原子，原子是由原子核和核外电子构成的，原子核是 由质子和中子构成的，故b是原子核，c是核外电子，观察选项，故选B。 ☆知识2：原子核外电子的排布 【活动1】电子排布的规律 【教师】呈现视频，并指导学生阅读课本。 【归纳总结】 1、在多电子的原子中，核外电子的能量不同，能量高的离核远，能量低的离核近。通常把电子在离核远近不同的区域运动称为电子的分层排布。 2、排布规律：（1）第一层最多2个电子；（2）第二层最多8个电子；（3）最外层最多8个电子。 【活动2】电子分层排布 【教师】呈现视频，并指导学生阅读课本。 【归纳总结】 1、结构示意图含义：圆圈（原子核）；圆圈内数字（核内质子数）；弧线（电子层）；弧线上数字（该电子层上电子数）。 2、总结原子种类。 原子分类（最外层电子数决定化学性质）
【活动3】离子 |
仔细观察视频，认真阅读课本，然后认真完成学案
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培养学生观察、阅读能力和归纳能力。
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