专题15.1 两种电荷（教学设计）-2019-2020学年九年级物理同步精品课堂（人教版）

人教版 九  年级  物理  教学设计 主备人 学科 物理 时间 课题 第十五章 电流和电路 第1节 两种电荷 教 学 目 标 知识与技能 1.了解摩擦起电以及怎么判断物体带电. 2.认识电荷及电荷间的相互作用,了解电荷量. 3.知道验电器的构造、原理,会使用验电器检验物体是否带电. 4. 了解原子结构，认识自由电子和电荷的移动. 5.了解导体和绝缘体,知道导体导电的原因. 过程与方法 1.通过实验活动感受摩擦起电，知道带电体的性质； 2.在认识自然界只有两种电荷的过程中,感受人们所用的推理方法. 3.尝试应用已知的科学知识去解决具体的问题. 情感态度与价值观 1.关心生活、生产、自然现象中常见的电现象(如摩擦起电等),对电荷种类的探究产生兴趣,能主动利用简易器材动手做实验,激发学生主动学习的兴趣. 2.通过教师、学生的双边教学活动,激发学生的学习兴趣,使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理. 教学重点 1. 摩擦起电现象、电荷间的相互作用规律 2.掌握电荷(量) 概念及其单位，了解原子结构. 教学难点 1.运用电荷间的相互作用，判断物体带电的性质，并解释简单的静电现象. 2.理解金属中的电子可以自由移动. 教具准备 梳子一把、毛皮一块、丝绸一块、玻璃棒两根、橡胶棒两根、验电器两个、旋转支架两个、 纸屑、细线、铁架台、有绝缘手柄的金属杆、空易拉罐、梳子、气球、多媒体课件. 教学方法 实验探究、推理法、类比、讲述 教学过程设计 导 入 新 课 演示实验：用玻璃棒在绸子上摩擦几下，然后靠近纸屑。 现象：能吸引轻小物体。 结论：绸子摩擦过的玻璃棒能吸引纸屑等轻小物体，这样的现象叫摩擦起电 师 ： 同学们在生活中还见到过哪些“摩擦起电”现象？ 教 学 过 程 教 学 过 程 教 学 过 程 教 学 过 程 教 学 过 程 教 学 过 程 教 学 过 程 新课学习 一、两种电荷 1.摩擦起电 实验1.用毛皮摩擦橡胶棒,然后把棒靠近纸屑,观察现象. 实验2.用塑料直尺在头发上摩擦后,然后将靠近纸屑,观察现象. 分析总结:我们看到,被毛皮摩擦过的橡胶棒,被丝绸摩擦过的玻璃棒,都具有了吸引轻小的纸屑.物体具有吸引轻小物体的性质,我们就说物体带了电,或者说物体带了电荷.习惯上把带了电的物体叫做带电