专题3.1 消费及其类型（导学案）-2019-2020学年高一上学期政治必修一经济生活同步轻松备课（人教版）

3.1 消费及其类型 导学案 1、 教学目标 （1） 知识目标：了解影响消费水平的主要因素；理解居民收入水平对消费水平的影响；知道生产资料消费、发展资料消费和享受资料消及其内在变化规律；了解贷款消费、租赁消费。 （2） 能力目标：正确认识影响消费水平的主要因素的能力。 （3） 情感、态度与价值观目标 建立正确的消费理念，以科学求实、与时俱进的态度对待消费。 2、 课程标准基本要求 理解消费的主要影响，描述几种消费类型。 3、 学科素养培养 本框需要引导学生理解居民收入对消费的影响以及提高居民消费水平的各项措施，前后间具有因果联系，进而明白发展生产力，提高收入，不仅是国家的事情，也需要个人的努力，利于培养学生的理性分析能力，公民参与意识和对国家的责任感。对于消费的类型，除了了解各种消费类型之外，还需要理解生产、发展、享受消费之间的内在联系，利于培养学生的逻辑推理能力。从整体上看，在引导学生掌握知识的同时，还让学生积极参与到课堂中来，培养了学生的理性思维、公民意识、社会参与、政治认同等学科素养。 4、 知识导学 （1） 视频导入 （2） 情景假设——智囊团与菜鸟驴友之间的故事 1. 背景：A、B、C、D四人都是广西人，在一次跟团行中认识，彼此观念相当，一见如故，便成为了好友，加入一个分享旅游经验与趣事的驴友微信群：一一驴友群。今年是广西壮族自治区成立60周年，10月25~28日，将在规律举办东盟博览会旅游展，并同时展览广西60周年成就史及举办各种精彩活动。这是一个旅游和感受广西发展60年成就的好机会，于是ABCD四人便约好一同前往游玩，为了让这次旅行收获更大，他们四人在驴友群中寻找了智囊团帮忙出谋划策。 2. 情景一：初步了解，走进消费 （1） 四人基本信息: A:贺州人A，39岁，孩子6岁，工资：3600元/月; B:南宁人B，32岁，工资：4200元/月; C:柳州人C，34岁，工资：4500元/月; D:河池人D，35岁，将贷款买房，工资：3800元/月. 25号去到桂林，四人分别会花半天时间做自己想做的事情。 A与B计划一起去逛商场买衣物，并看在金马奖获12项提名的电影——《影》，她俩主要用现金支付。 C将去广西师大出版社理想国参加读书沙龙，入场费150元，入场券他已经在网上购买。 D去看自己在桂林要买的房子，并付首付，之后每月都要给银行还贷款1800元。 （2） 智囊讨论：从交易方式、消费的目的来看，以上分别属于什么消费？（培养学生理性思维的核心素养） 3. 情景二：智囊合作，分析消费 智囊团从网上查找了很多去桂林旅游的信息，如下： 桂林 漓江 象鼻山 芦笛岩 叠彩山 两江四湖 价格 300/人 60/人 85/人 30/人 80/人 阳朔 西街 遇龙河 世外桃源 印象刘三姐 遇龙河漂流 价格 自由消费 165/人 60/人 198/人 40/人 龙胜 梯田 价格 45/人 广西成立60周年展 开幕式《桂林游戏》 “山水杯”国际乒乓球公开赛 国际美食文化展（啤酒节） 漓江——两江四湖花灯展 文艺演出 60年成就展 200/人 80/人 自由消费 自由消费 300/人 自由消费 注：桂林距离龙胜约89.8公里，汽车约2小时；距离阳朔约72.8公里，汽车约1小时40分 集思广益：请各组智囊团结合这四个人的经济状况以及推荐的景点，为这四人设计出较合适他们的游玩计划，并说明理由。时间5分钟（培养学生理性思维的核心素养） 设问：四人小团队游玩结束后，B与C有说有笑地分享着这几天的收获，而A与D虽然也很有收获，但想想这几天的消费单，却笑不出来，A与D为什么笑不出来？ 4.情景三：四人小团队游玩结束后，都纷纷为广西60年来的发展成果点赞，国家的发展列车已经进入新时代，而广西也正与时俱进，对于广西的发展成就，他们四个人都有自己的不同看法。 最后大家一致认为：广西的发展已经越来越有民族特色，以前不敢想人到中年还会热爱山河，现在觉得一切皆有可能，是广西这位“母亲”让他们不再只考虑吃的问题，更想要享受生活。可是，放眼全国，广西的成就不足以让自己驻足不前，因为与其他省份还有一定差距。 智囊团：请为提高广西人民消费水平出谋划策。（建议：从多个角度思考，3分钟。培养学生理性分析、社会参与的核心素养） 5、 练习巩固 1.经济学家发现：有稳定工作的人比工作不稳定的人有更高的消费水平，后者则有更高的储蓄水平。这是因为（ ） A.过去的收入水平影响消费水平 B.未来的收入水平影响消费水平 C.前者比后者更崇尚物质生活享受 D.当前的收入水平影响消费水平 2.实现住有所居，并不是让每个人都拥有产权住房，而是要努力实现